从整理开始培养孩子自立

记得一次在楼下与几个妈妈一块聊天，A妈妈极力邀请我们去她家坐坐，我们便一同前往。

一进门我们便惊呆了，“好干净啊”我们忍不住惊叹，地面擦得一点水印都没有，沙发垫平平整整，茶几光亮可照人，就连厨房厕所都收拾的特别干净整洁，完全看不到孩子的玩具和琐碎的东西。同行的妈妈偷偷跟我说“她家就没有玩具和杂物吗？”同样也说出来我心中所想。

想想自己天天追着孩子屁股后边收拾边责怪孩子不收拾的情形，特好奇的问A妈妈

“你每天花多少时间收拾啊，孩子就不捣乱，不乱扔玩具，衣服吗？”

“没多少时间啊，我收拾的并不多，从小就告诉孩子东西哪拿的放回哪去，没刻意教过，现在可能也习惯了吧，不会乱扔”。

那时候我还直夸A懂事。

直到我看了高取志津香的《忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课：整理好身边的物品》才明白不是孩子做的少，而是家长做的太多。

从整理开始培养孩子自立

高取志津香，日本人，1998年前往美国。同美国的友人一同创立了JAM网站。在报纸、杂志、书籍上宣扬“训练孩子的自立性”的理念。现任神奈川县儿童教育支援委员会委员，致力于儿童的培育和教育工作。

2018年5月出版了《忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课》系列丛书，该丛书分三册，分别从“合理安排时间”“整理好身边的物品”“正确的金钱观”三个方面来培养孩子的自我管理，让孩子学会自立。

由于前面的经历，我对第二册《忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课：整理好身边的物品》感触颇深，这册书从分别从亲子沟通，如何引导孩子整理，行动过程中遇到问题如何解决，设立了15个训练场景来指导我们做父母的如何让孩子“整理好自己的玩具”开始，最终让孩子学会整理自己身边的所有物品。

一.沟通

首先，说话要有技巧。

每天看到满地孩子玩具，衣服在沙发上摆着，袜子一只在门口，另一只却不知去向，书本摊了一书桌，狼藉的场面孩子却乐在其中，这场景让人顿时火冒三丈，也会忍不住大喊孩子“还不赶紧收拾了，在不收拾我就要全给你扔掉”。

迫于压力孩子可能会把玩具简单收拾一下，但看收拾的结果还是乱七八糟，我们又认命的说“行了行了，一边呆着去，收拾的乱七八糟的，怎么收拾个东西都不会”。

长此以往，孩子自然而然就会产生“我不收拾，反正有我妈妈收拾”这样的想法，孩子就不会形成自己要收拾的意识。

太笼统的说法对于孩子来说根本不知道要收拾什么，该怎么做，只知道自己做了什么事让父母生气了，但具体该怎样改正他完全不知道，这就需要我们做父母的来具体的指导。

一味的批评只会让孩子更反感收拾这件事，我们可以这样，不对孩子说“赶紧收拾了”，换成“把鞋放到鞋架上”这类具体指示的话。

只有父母清晰准确的表达了自己的想法孩子才能明确的执行。

其次，理解孩子

要明白小孩子的思维观点跟我们大人是不同的，有时候大人看来无聊至极的事情他们却乐此不疲的做着。

我家孩子是个爱鼓捣的家伙，家里只要有纸箱都会变成他发明创造的对象。家里到处是他的发明，虽然在我看来粗陋至极，我也不好打消他的积极性，鼓捣就鼓捣吧，最起码锻炼了大脑和手的灵活性吧。

我把书架最下边一层收拾出来告诉他，那里放置他的“发明”，以后不要在别的地方出现，因为他这作品很难收拾，有时候弄坏了还要埋怨我。这样一来孩子的作品有了“家”，他自己也很好的执行着这个规定。

可见“理解万岁”是多么重要。

高取志津香在《忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课：整理好身边的物品》中说：

不管多么小的事，我们都应该一边发现孩子的优点一边指导他。如果孩子能逐步认识到自己的优点，就算心里觉得事情有些难办，也会产生想要跨越困难的想法。

父母的肯定便是对孩子最大的鼓励。

最后，让孩子明白自己的事情自己做

其实是要培养孩子的责任感，做事情的主动性。

给孩子报的英语特色班要求每天发语音打卡，一周不漏打到周末上课时老师就会发给一个传奇币，积攒多少个传奇币可以兑换不同的礼物。

记得第一周开始的时候，孩子一点积极性都没有，每天都是我连哄带骗的发语音打卡，上课时孩子顺利的拿到传奇币，一脸的得意地跟我说“看我多厉害”，我认同的点头一边说“那你以后要记得天天打卡啊，这是你自己的事情，自己的事情自己做，不要总指望我给你想着”，孩子立马保证肯定天天想着打卡，可实际行动起来可不是那回事，我多少遍提醒也不理睬，索性就让他尝尝失败的滋味。

到上课时没有拿到传奇币，看到别的小孩子都有，就他没有，哭哭啼啼的没完没了，就那么哭着我把他拽回家明确的告诉他“这是他自己的选择，就要承担后果，自己的事情自己都不想着，谁会帮你想...”，打那以后再也没有忘记过发语音打卡。

虽然带一定的目的性，但孩子确实也意识到了自己的责任。只有意识到自己的责任，做事才会主动，自立性才会逐渐的培养起来。

二.指导孩子整理

首先，教孩子学会分类

想整理，先分类。

高取志津香在《忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课：整理好身边的物品》中说：

善于整理的人，其实就是善于分类的人。这样的人，能够清楚地知道自己到底拥有什么，哪些东西是重要的，能够把相关联的东西联系到一起。

其实生活中处处需要分类，让孩子从小学会分类更能培养孩子做事的条理性，锻炼孩子的大脑。

为了让孩子参与其中，我们可以以游戏的方式对生活物品进行分类，比如：用晒干的衣服练习分类，把衣服收到一起，对孩子说“把每个人的衣服分出来”，这样就能让孩子进行分类训练了。

也可以让孩子可以先从分类自己的玩具开始，我家孩子爱玩积木，光积木就好几种：拼插类，管道类，磁力片等，每次不玩了收拾时我都跟他比赛谁装的又快又准确，这极大的提高了孩子整理的兴趣。

其次，为孩子提供整理环境

俗话说“磨刀不误砍柴工”，整理前如果做好准备工作，整理时就会事半功倍。

为孩子提供一个易于整理的环境可以减少很多不必要的口舌。

收纳箱是一个很不错的选择。

比如，孩子衣服一脱，袜子也是随手一扔，我们可以玄关处放置一个收纳箱，告诉孩子脱下的衣服袜子放箱子里。

也可以准备半透明的箱子来装孩子的玩具，这样里面有什么玩具一看便知，减少了翻找的麻烦。

还有可以扣起来的塑料文件袋，装小东西及重要纸张等。

藤条箱备用，在有客人到访来不及收拾时，把乱七八糟的东西临时放进去。

为了能让物品一目了然，我们还可以在指定的地方贴上标签，什么东西放在什么位置孩子一看就能明白，这样孩子就能很轻松的放回去。

为孩子提供便于整理的环境，孩子很快便能学会如何整理。

三.整理过程中遇到问题怎么办

首先，对孩子有耐心

事情往往不会一帆风顺的进行，孩子毕竟是孩子，总有撂挑子的时候。在整理过程中，父母要给予孩子极大的耐心，与其一味指责，不如认真分析接下来该怎样做。指责孩子只会打消他的积极性，甚至会让孩子产生挫败感。

在孩子不采取行动时，父母要去鼓励，督促他，并合理的利用时间点

比如“作业和书本都装好了吗？”“马上要睡觉了，洗漱了没有？”“差不多要吃饭了，收拾好了吗？”

其次，制定规则

俗话说“无规矩不成方圆”。

有时候即使采取了措施，事情进展的还是不如想象的那般顺利，无论跟孩子强调多少遍“放回原处”也于事无补，这时候即使再火大也不能发作，也许这就是孩子能否成功的关键。

尽量用心平气和的语气，全家人一起商量制定规则，全家都去遵守，如果不遵守会有怎样的后果都要提前讲明白。

父母要言出必行，对孩子来说，很重要的一点是要让他知道父母是说话算话的，孩子看到了父母认真的态度后自然而然的会遵守起来。这样也能建立父母与孩子之间的相互信任和尊重，建立良好的亲子关系。

《忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课：整理好身边的物品》 这本书文字并不多，其中生动的插图和训练场景极大的提高了可阅读性，内容不仅仅是如何教孩子整理物品，培养孩子的独立性，对大人来说更是学到了如何进行亲子沟通，如何与孩子相处，从而建立良好的亲子关系。