信息时代里，每个人都被电视、电脑、手机包围。这大、中、小的三块电子屏幕，成为我们获取信息的主要来源，也成为越来越重要的阅读方式。
这种情况下，我们就像被温水逐渐煮熟的青蛙一样，在温暖的水中逐渐适应了新的生活，从而彻底抛弃了阅读。
我们往往会忽略以下三点：
第一，获得信息不等于阅读
信息是客观的，也是零散的。一条信息真正发挥作用，需要人们结合当时的情境，进行整合与判断。书籍不是简单的信息。任何图书在出版之前的加工环节，都会根据某个整体框架进行编辑，因此，每本图书无论内容好坏、质量高低，都是一部分信息汇总形成的知识。因此，阅读书籍的过程，是一个多方整合判断的过程，而阅读本身则是培养思考习惯、提高思维能力的办法。
第二，电子书与纸质书各自优势不同
电脑、手机以及IPAD上阅读的电子书，因其携带方便、结合影音等多种方式呈现，有着特殊的优势。电子书在很大程度上取代纸质书，是大势所趋。但是，纸质书和电子书的“较量”，就像电台、电影、电视、网络的三次发展一样，是欣赏形式的演变，导致对欣赏者群体的细分，会共同存在，而不会彻底取代。对成人而言，保存的常用书通常仍会选择纸质书。对孩子而言，纸质书的优势特别明显，起码有着如下三方面的优点：（1）对纸质书的翻页动作更为精细，能更好锻炼孩子、尤其是幼童未成熟的小肌肉群。（2）对视力的伤害更小。（3）儿童图书更易损坏，纸质书比电子书的耗费小。
第三，在电子屏幕上的阅读，更多是一种浏览、泛读的浅阅读
根据研究，因为屏幕对眼睛形成的刺激远远大于纸质图书，眼睛更容易疲劳。这种疲劳，会导致读者更加频繁地更换网页或翻动电子书页，尤其对于生理、心理都尚未完全定型的孩子而言，阅读难以深入。
因此，是在这样不可逆转的时代大潮冲击下，中国人历经这样漫长而艰苦的探索，重新发现了阅读，重新认识到了阅读的重要。
可我们管中窥豹地看一看其他国家吧——1850年，英国议会通过《公共图书馆法》，规定每1万人地区设一所图书馆等内容，那是世界第一部全国性公共图书馆法。迄今全世界80多个国家和地区先后颁布250多部图书馆法规。而中国于清末、北洋政府和民国时期，曾以政府及教育部名义出台过关于图书馆的规程，新中国成立后直到2015年，我国《公共图书馆法》状态是：征求意见稿。
我们的孩子，不能再等待。阅读，必须从今天做起，从我们做起。
《网侠龙天天》系列（童喜喜 著）
《网侠龙天天》系列童书独具匠心地教儿童如何在网络时代立足，如何把网络作为工具积极自学。这些励志的成长故事，不亚于一剂“网络疫苗”，在这网络时代，应该向儿童特别推荐。
——朱永新（著名教育家、新教育实验发起人、中国教育学会副会长）
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