我是教师，我幸福

　　当教师之前我一直觉得，人民教师，三尺讲台，口若悬河，桃李天下，光辉灿烂。但是当上教师之后，我才知道教师面临的压力很大。有一些培训课程尽管也有助于促进教师的专业成长，但却解决不了职业幸福感这一问题。因此，在关注教师专业成长时，除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外，更要培养教师具有积极向上的生活信念，乐观开朗的生活态度，高雅的生活情趣。只有这样，教师才会从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活，获得职业幸福感。

我是教师，我幸福

　　我现在在吉林省较为偏僻贫穷的一个农村中学，这里学生的家庭条件较差和家长对学生的培养能力也相对薄弱。但是，我在上每一节课时都会非常幸福，因为我和我的学生在共同体验着爱与责任;当我又上了一节好课的时候我会非常激动和幸福，这种探索与改革将会最终成为孩子们成长的营养。把我的学生培养成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，那就是我最大的幸福。

我是教师，我幸福

　　教师不光光是教文化知识那么简单的职业，而且专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累，而是要了解不同的领域，并从那些也许看起来和教育没有关系的领域中学习。有这样经历的老师对教师这个职业将会有更加深刻而全面的理解，真正明白教师职业的真谛所在。

我是教师，我幸福 我是教师，我幸福

　　教师这个职业不能使我家缠万贯，为我我带来名利。但是能够让我获得更宝贵的东西——家长的信任，学生的爱戴，这才是人世间最宝贵的真情。学生的节日祝福，家长的鼓励，同事的帮助都让我开心，快乐。教师的快乐，来自学生，感受教师职业的真谛，满足了，得到了，快乐着，幸福着。幸福就在你的眼前，只要留心去发现。

我是教师，我幸福

　　幸福使我淡化名利的纷争，幸福使我不仅把职业作为一种生存的手段，并且产生更高的超越物质的精神追求。

　　这些仅仅是我工作两个月的体会，相信我以后会更加理解教师的幸福，我会一直大声说:“我是教师，我幸福！”

我是教师，我幸福