《如何阅读一本书》

“真正的阅读，把阅读当作增进理解力的工具”。

回想从小到大在学校学习的期间，老师、家长都教导要多读书，然而对于如何更有效的阅读，没有很明确的指导方法，迫于完成学习任务的缘由，需要阅读相关书籍，都是以完成任务为目标。工作之后，选择阅读，大多是根据兴趣爱好或者想要学习某些技能的阅读模式，不得不说，大多数阅读是缺乏很清晰的目标和有效反馈信息、没有目标性的泛泛阅读比较多。选择好一本书之后，粗略看一下目录，了解一下这本书的大概内容，然后从头开始阅读一直到结尾，对于序言或者导读，很对时候都是一笔带过，并没有细致阅读。对于整本书的分析结构和重点来说，也许看到某些好词好句，就会摘录下来。一本书阅读完之后，就算是阅读了，很少反馈复盘，而把书中的有用知识运用于实际生活，阅读缺乏深入，没有学以致用。

读了《如何阅读一本书》，合上书之后，感觉脑子一团浆糊，慢慢回忆梳理了一下重点，感触颇深。在本书开头的译言里面，翻译的一位学者对于阅读这本书，说了自己的两点感触：“先是羞耻，如果初高中青少年时期，能够拜读这本有关如何阅读的书，那我就会少走很多阅读的冤枉路。另一个感触，是何其幸运，如今阅读到了这本书，它将会对我的将来产生深远的影响。”

在序言部分，作者讲到要达到阅读的所有目的，就必须在阅读不同书籍的时候，运用适当的不同速度，并不是读书都越快越好。由此可见，无论是序言还是某些学者对于阅读该书的建议，我认为，这些对于阅读一本书提供了很对关键信息，都有必要适当阅读了解一下，而不是一笔带过。包括阅读某些古诗词，为了让读者更好的理解，开头往往有灰色小字说明了创作背景和时间人物等，帮助读者更好的理解学习。

文字与阅读相互依存

文字作为阅读的一种载体，把源远流长的中国历史文化，记录流传至今。记录、阅读、传播都起了不可估量的作用。中国是个多民族的国家。在从上古至近代的悠久岁月中，各族人民共同创造了祖国的优越的文字文化。中国文字是历史上最古老的文字之一。也是至今通行的世界上最古老的文字。世界上还没有任何一种文字像汉字这样经久不衰。 从甲骨文发展到今天的汉字，已经有数千年的历史。汉字经过了6000多年的变化，文字的发展经过了金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等书体演变，到现代的简体中文，最终都是为了更好的顺应时代潮流发展和记录文化历史。 虽然现代科技水平的迅速提升，收音机和电视取代了以往书本所提供的部分功能，虽然有很多更快获取知识和信息的渠道，但都不能代替阅读。阅读作为一项文化传播途径，以文字和部分图片存在，占据着很重要的位置。无论是古人还是现今，都依旧重视阅读，阅读是作为文化传播的一枚不灭明星。

如何做到有效阅读

文化水平在小学阶段的大部分字都认识了，对于阅读识字没有什么问题。这只是阅读的开头，怎样才能做到有效的阅读，并且把知识融会贯通呢？

作者重点分析了阅读的层次：1、基础阅读，（即最基础的阅读）需要识字，并且能够理解意思；2、检视阅读，是略读，快速抓住大意；3、分析阅读，把自己替换成作者，从书的结构，书的类型，重点篇目，写作意图等分析一本书；4、主题阅读，带着目的阅读相关类型的书籍，并从找到书中有助于解答自己疑问的信息。这四种不同层次的阅读方法呈现递进关系，逐步深入。对于阅读，主要是推荐采用后两种阅读方法，吃透一本书的精华，并为之所用。作者还指出：针对不同的书，采用不同的读书方法（休闲的书、考试的书、专业的书、经典的书），不同的书有不同的阅读重点。“以始为终”—根据自己阅读的最终目的，去选择读书的类型和方式，争取更快更好的吸收书中的精华重点。带着目的性阅读，避免了浑沌不清的思绪，阅读可以提升阅读能力。 对于本书中讲到的四种阅读方法，让我联想到曾经阅读过的一本书《书都不会读，你还想成功》，讲了读书过程的三个阶段：基础定向阅读、加强定向阅读、深层定向阅读，虽然涉及的主题不同，但两本书所讲的读书方法异曲同工，最终的目的是教导读者，通过 “阅读—思考—实践”，来提升自己的能力。阅读提高学习方法，带来心智成长；多角度的思考开阔思维；学以致用学习提升一些技能。

阅读是一件美好的体验，通过《如何阅读一本书》，学习如何阅读，增进对阅读的深层了解，明确阅读的意义以及改变自己的人生。