教培行业老师和公校老师的区别，到底在哪里？

看到一篇公号文章，谈到了大陆教培行业发展现状。用三个字总结作者观点，那就是：发展快。

文中引用数据如下：

根据BOSS直聘发布的《2017互联网人才趋势白皮书》，2017年新增教育培训企业11.2%，招聘需求上升至第二，占所有细分行业的15.3%。在本科毕业生就业方面，麦可思发布的《2017年中国大学生就业报告》显示，教育行业持续增长，在半年后就业最多的行业类排名第一。

教培行业从业者，起薪不低，发展快是好事，可以直接带动从业者整体学历和素质。鲶鱼效应凸显，混日子的同行们，好日子也该到头了。

如题，写这篇文字的目的，不是在谈教培行业发展现状。而是想引出另外一个话题：同样都被称为老师，教培行业老师和公校老师的区别，到底在哪里？

作为混过培训机构的前公校离职老师，就这个话题，我应该还有点发言权。

如下，一点浅见，欢迎讨论。

本文原创首发自同名公众号

教培行业为什么发展快？

课外辅导，本质上应该只是对学生课内学习的补充。学校里是大班教学，老师能力再强，也无法兼顾到学习水平、知识接受度并不统一的每一个个体。

学习好的学生在学校课堂上吃不饱，学习差的学生又跟不上学校老师的教学节奏，至此，课外辅导应运而生。

眼下，参加课外辅导，早已成为学生家庭标配，教培行业一片红海，需求大，自然发展快。

发展快了，自然能够吸引到高学历毕业生，这点不用怀疑。教培行业从业者大都工作辛苦，表面上也没有公校老师光鲜，如果不是高薪，谁愿意踏进这行？

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教培行业由什么人组成？

不算在校生的话，从业人员主要由应届毕业生、偷偷出来兼职的公校老师，和其他行业半路出家的从业者组成。

那么，这几类人，在具体教学工作上，又分别有什么优略势呢？

每家机构，除却主打的明星教师外，老师队伍多以应届毕业生为主。大型机构比较欢迎这类新人，学历不低，还听话。

相比教学经验，认真负责的工作态度更重要。前者可以靠学习积累，老教师备课一小时，新手备课半天还不行吗。而后者，很多时候，需要在职场吃亏后，新人们才会懂得，工作态度远比教学能力重要。

但，这类老师，不适合做培优和补差辅导。能力不够，需要成长。

偷偷出来兼职的公校老师，学科知识积淀没问题，但因为教培行业的特殊性（在较短时期内看到实实在在的辅导效果），需要教学方式上个性化的差异性，这类人，上惯了学校的班课，不一定能快速适应教培行业的教学模式。

有些一味要求公校在职老师的家长，这种想法是不对的。公校老师那么牛，自家孩子每周在学校上了那么多节课，也没见成绩提升，换个公校老师，辅导效果就一定好吗？

光环没用，能帮学生短期内提分，你就厉害。做不到，你就是不行。

至于在校大学生，和其他行业半路出家的从业者，不否认他们认真负责的工作态度，但这类人的教学积淀差一些，加上学校里和全职工作的牵绊。能够全身心投入教学工作，我不太相信。

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当然，教培行业的性质和过快的发展现状，导致从业者在教学能力上，差异比较大。

信息不对称，家长们只好去大型连锁机构，或者找公校在职老师给自家孩子辅导。毕竟，大机构在教学管理上的要求还是有的，公校老师的学科积淀和经验，大多也信得过。

这两类选择，风险较小。

但，这是偷懒的做法，绝不是最优选择。

适合自家孩子的老师，才是最合适的选择。这也是小机构，和个体兼职老师，也能够活的不错的原因：认真备课上课，凭本事吃饭，没毛病。

这类从业者，更多时候，因为没有底薪和招生团队，生源扩充，更多只能靠家长和学生之间的口碑介绍，他们只有做好做好教学服务这一点，才能赢得家长和学生的信赖。

这也就倒逼着这类老师，必须不断学习提升，才能在行业里立足并长久发展。

一句话总结一下：公校在职老师，包括大机构的全职老师，教学能力不一定就强，至于提分效果，其实也是个未知数。

毕竟，应试教育下，除了分数，谈别的都是虚的。

以上，个人一点浅见。期待和各位进一步的沟通交流，拍砖请轻拍。