怀特海认为：教育的节奏是为一个个有教育经验的人所熟悉、并在实际中要用的原则。这个原则就是在学生心智发展的不同阶段，应该采取不同的课程，采用不同的学习方式。不同的年龄段学习任务也是不同的。幼儿的第一个智力任务就是对口语的掌握。
人们常常认为较容易的科目应该先于比较难的科目学习 。怀特海则认为最难的科目应该先学习，因为人的先天秉性如此，意识生存所需学会这些东西，对生活非常重要。
幼儿还需要学习的是书面语的掌握，也就是把声音和形状联系起来。 很多儿童甚至过去几个世纪里的很多成年人，能够通过聆听妈妈的讲述或形容诗人的歌唱，阅读经典作品，在充满色彩传奇的大海上遨游。
这让我想起了现行的国学倡导的理念，在孩子幼小的时候，就把国学的经典输入进去，孩子虽然不明白意思，只是死记硬背，但是没有关系，在以后成长的过程当中遇到适当的奇迹，这些记忆就会苏醒过来，并且得到了理解。
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第2章教育的节奏 教育的节奏，就是在学生心智发展的不同阶段，应该采用不同的课程，采用不同的学习方式。 一、幼年期的...
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本文标题：读《教育的节奏》之幼年期的任务
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