最好的教育在哪里？——写给想当老师的你

最好的教育在哪里？——写给想当老师的你

  课余，吴能想起丁老师为这事良谋策划，找了个小饭馆，小酌一杯。

三杯下肚“查出来也好，也不好。”丁老师直言。

“怎么？”

“钱花的就剩15了，你怎么给刘香？”

“明天就周末了，刘香钱拿不回去，也不好交代，只能叫孙晓环家长来。”

“啊？”丁老师摇摇头“不是好闹的！”

“为啥？”

“还是那句话，这种事，家长丢不起这人！”

“上次，我去送孙晓环，家长看着挺厚道的。何况，这还不是她姑娘给他做下的？不会出岔子！”

“但愿如此，要我说，你还是狗拿耗子，不值当！”

“那，老师，您都干了这些年了，什么值当什么不值当？”

“我年轻那会，不跟你一样，多能干！”“那是那是，我现在不就跟您学习吗？”丁老师苦笑一下“可别，就跟傻子一样，卖给学校？”

吴能不无感慨的说“老师，你教给我的历史，我几乎都忘了，但我就记得每每到教室，你都已经站在教室前面，我们都寻思你啥时候吃的饭？”

“你以后别叫老师了，都说好几遍了。工作了，咱就是同事，叫我丁哥或者小丁都成。他苦笑一下接着说“那会，我也年小，光头不带毛，校长教导我们，以校为家。吃饭就跟打仗一样，边吃边想着早到教室，查迟到，查乱吵，查打闹等等，那会，哪知道累？小吴，可别像我似的傻的离谱，会干的不如会说的，能干的不如能说的。跟领导处理好关系，即使成绩不咋样，优秀也逃不了。”

2009年，吴能工作还没有一年，对平常老师最关注的考核，工作量，评优，晋级等等还没有任何概念，只是觉得丁老师说的话很刺耳，“当老师把学教好就已是不易，别的，我也没想那么多。”

“成绩是怎么抓出来的？棍棒底下出孝子，你看看咱学校那个成绩好的，不是狠茬子？小吴你太书生气，必须尽快脱去学生皮，成熟起来，当上老师，别谈理想了，有几个成名家了？又有几个名家有真才实学，不都是吹出来的？”

最好的教育在哪里？——写给想当老师的你

吴能想说什么，丁老师摆摆手说“你是我的亲学生，我不误你，我也知道一个老师如果做的足够好，比如废寝忘食的批改作业，屡屡家访及时交流，爱生如子，就像书上说的‘捧着一颗心来，不带半根草走。’这种“圣人”似的付出，不是一般人能做到的！当年，我为了教学，真是撇家舍业，老婆孩子都顾不上，你嫂子经常跟我干仗，到头来呢？成绩是上去了，可咱不知道送礼，啥荣誉呀，称号呀，都没赚下！后来，去他妈的。教学，你就把她当做一门赚钱的职业，咱也是360行的一员，别把自己看高了。”

“把教学当成赚钱的工具，太势力。”吴能讨教似的说。

“这是你对自己的定位问题，说实在的，我们就是教书的，我们备好课，上课认真讲，上课组织好纪律，让能学的，好学的别耽误，就可以了，那些倒数，早晚分流（上职业学校），咱教的这些，没啥用！能学多少学多少就行。”

“老师，你知道我是学数学的，教英语也是无奈，拼上命教也不出成绩，只是想，别让孩子拉下太多，等他们上了高年级，遇上好的老师，能赶上来。”

“教，当然得好好教，这是我们的本职工作，原则性问题。只是你别把她当成唯一值得付出的事情，小吴，作为老大哥，我看出来了，你这人是不错，就是心太重，总想着把啥都处理的大伙都满意，这是不可能的，总有人不记你的好，甚至你的好，对他们就是坏，背后说三道四。别的我不知道，就像你们班的唐明，你教了他大半年了，少教育了？现在呢？哪一天没给你惹祸？他就是惯的，要在我手底下，哪那么多废话？两巴掌过去，不听招呼滚蛋，我这是教学的，不是管教所更不是托儿所。那个坏种是条喂不熟的狗，不信，你看着，他还早呢，等做下“大业”，就知道辣害了。”

“老师，你知道我上学的时候，成绩不好，那会，总想着老师能多看自己一眼。我总觉得，我们说了总比不说好，将心比心，他大大总会懂事的，我管到了，他都不一定听，不一定改，何况不管。”

“光是劝说两句就能解决问题，世界早就太平了，你又不是唐僧，会紧箍咒。咱这个教学，细想下来，还是比较复杂的，他不是靠你个人努力就能出成绩，学生的天赋，学习习惯的养成，家教家风，一个班50多个孩子气，管那些咱说能听的，就够了，那些家长都管不听了，咱也没本事！浪子回头金不换，可见，这个‘回头’谈何容易？一个人的本性是不会改变的，我们要做的就是打压那些调皮捣蛋，不让他们在学习上祸祸想学习的。”

吴能借着酒劲盖脸说“我记得上学的时候，您总是教育我们一切皆有可能，只要努力谁都可以学好，现在怎么……”

丁老师哈哈大笑“这就像广告跟现实效果一样，没有号头，哪有买家。不过，我倒是承认上帝是公平的，只不过他赋予了每个人不同的天赋。你上了那么多年学也知道，有些孩子那就是聪明，眼珠一转，答案有了。”吴能点点头。

“对吧！有些孩子，并且绝大多数倒数的孩子，从一年级学习就不好，其中不乏一些比较努力的，那他就是不适合学习，在文化课的学习上始终不开窍，这不是笨，他很可能在我们不知道的某一面，天赋异禀。

“做德智体美劳全面发展的优秀中学生”，这句话的定位错了。真正的素质教育，不应该是全面发展，更应该是‘术有专攻’。品行素养这门学科必须有，而且应该成为最重要的一门学科。其余的，除了专攻，没必要强迫他们学，更没必要考试，都可以作为选修，你爱学什么就学什么。”

“老师，你这些想法很新鲜，可以写篇论文了。”

“我哪有这本事，这些都是我上网看到一些发达国家这样做的，只是我们的国力现在达不到，只能选择现下这种教育形式，以求稳定。这种‘全面发展’式教学，确实能选拔出高素质人才，但那些不适合“学文化课”的孩子，就都成了牺牲品，百无聊赖，浑浑噩噩。不可能得到大的发展。”吴能从丁老师的语气中，听出了一种更多的无奈的放弃。

“我是失望透顶，又无力改变啊！这样的教育，不值得，我为之抛头颅洒热血，做无用功。我是老了，不中用了，又没有钱送礼，也学不会拍马屁，就这样了。只是工作还是得干，多干点，少干点，不那么在乎了。你不行，还年轻，未来还有好几十年，政策一定越来越开明，必须不断成长成熟，会教好教。来，为年轻干杯。”吴能赶忙端起来，一饮而尽。