积极“心理”别样学
初学“发展心理学”,感觉这门学科与我以往所报课程学法有很大的不同。以往所报课程,可能会调动我们的生活体验,触发我们内心的情感,让我们内心深处获得认同感,因此我们感觉收获颇丰。虽然接触“发展心理学”不到一个月的时间,但我发现如果你怀着“满腔热血”去学“发展心理学”,你将会越学越蒙。“发展心理学”需要的是冷静、理智。
例如,本次作业。听到丁老师说不限字数,有话则长无话则短。说实话,内心还是窃喜了一番的,偷偷地松了口气。以往的课程作业有规定至少3000字甚或5000字以上的,着实累人。可喜悦感还没持续一天,就看到微信群里有老师苦恼不知如何动笔。这种情况大概是新学员吧,见多不怪。我丝毫不以为意,想着几百字就可以交的作业不急。等到接下来,我发现群里竟然有同学作业被判了“0”分,我惊恐了!不会吧?俗话说,没有功劳还有苦劳呢,“就没有一丁点对的地方?”(网师同学话)直觉告诉我,这门学科与以往所报学科不同,不能掉以轻心。绝对不能得“0”分,否则有何面目面对我的学生们,将来在他们面前,我如何“自吹”?
于是,我又把丁老师的授课内容重新听了一遍,做好笔记。授课内容,因为丁老师结合了生活实际,举了很多生活中常见的事例,深入浅出,感觉并不难懂。再重新审视作业,发现“研究设计”这四个字,我一头雾水,无从下笔。怎办?既然是要做研究,我想肯定得有理论支撑。于是,我又把课程内容一至三章老老实实看了一遍,弄清一些概念性内容。概念基本搞清,但“设计”从未涉及?怎办?本想着群里会有老师分享作业样本,谁知组长冯老师说要“保密”,希望破灭,侥幸心理荡然无存。于是老老实实自己钻研,向“度娘”请教。可网上也没有可直接照搬的样本,于是我记录一些设计的模本,再回到书本找研究的要求,发现书本65页,有研究设计的基本要求。终于弄清作业的要求、大概的模板,我的心头才稍微缓了口气。不敢马上动笔,研究设计,我感觉需要沉淀。于是,在几天的腹稿后,我着手作业的书写。
21日,不得不把作业提交(22日截止)。提交后,内心依然忐忑。说实话,作业格式也许“形似”,但作业过程中,内心还有许多不解之处,无从解答。担心自己的作业是否也会被“打回”。如果“打回”,可是无“翻身”机会了。
22日中午,从学校开会回来,我默默地坐在沙发上,轻触手机屏幕,点开“新教育”,找到“发展心理学”课程,查看“作业”,赫然出现在眼前的是一个大大的“80”!“哈哈哈哈哈哈”,我狂笑失声,儿子也被我的魔性笑声吓了一跳,我忍不住与儿子共享快乐!
大笑之后,收住喜悦,内心直觉自己的作业成绩可能有一定的侥幸。想要学更多的知识,还需冷静。下午冯老师在微信群解读作业,我老老实实、认真查看,做好记录。解决了一些疑难,但仍存在很多疑惑。我深深知道,所有的疑难不是一节课两节课就能全部解决的,我还需要学习,学习再学习。
学习之路漫漫修远兮,吾将上下而求索。
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