积极“心理”别样学

积极“心理”别样学

初学“发展心理学”，感觉这门学科与我以往所报课程学法有很大的不同。以往所报课程，可能会调动我们的生活体验，触发我们内心的情感，让我们内心深处获得认同感，因此我们感觉收获颇丰。虽然接触“发展心理学”不到一个月的时间，但我发现如果你怀着“满腔热血”去学“发展心理学”，你将会越学越蒙。“发展心理学”需要的是冷静、理智。

例如，本次作业。听到丁老师说不限字数，有话则长无话则短。说实话，内心还是窃喜了一番的，偷偷地松了口气。以往的课程作业有规定至少3000字甚或5000字以上的，着实累人。可喜悦感还没持续一天，就看到微信群里有老师苦恼不知如何动笔。这种情况大概是新学员吧，见多不怪。我丝毫不以为意，想着几百字就可以交的作业不急。等到接下来，我发现群里竟然有同学作业被判了“0”分，我惊恐了！不会吧？俗话说，没有功劳还有苦劳呢，“就没有一丁点对的地方？”（网师同学话）直觉告诉我，这门学科与以往所报学科不同，不能掉以轻心。绝对不能得“0”分，否则有何面目面对我的学生们，将来在他们面前，我如何“自吹”？

于是，我又把丁老师的授课内容重新听了一遍，做好笔记。授课内容，因为丁老师结合了生活实际，举了很多生活中常见的事例，深入浅出，感觉并不难懂。再重新审视作业，发现“研究设计”这四个字，我一头雾水，无从下笔。怎办？既然是要做研究，我想肯定得有理论支撑。于是，我又把课程内容一至三章老老实实看了一遍，弄清一些概念性内容。概念基本搞清，但“设计”从未涉及？怎办？本想着群里会有老师分享作业样本，谁知组长冯老师说要“保密”，希望破灭，侥幸心理荡然无存。于是老老实实自己钻研，向“度娘”请教。可网上也没有可直接照搬的样本，于是我记录一些设计的模本，再回到书本找研究的要求，发现书本65页，有研究设计的基本要求。终于弄清作业的要求、大概的模板，我的心头才稍微缓了口气。不敢马上动笔，研究设计，我感觉需要沉淀。于是，在几天的腹稿后，我着手作业的书写。

21日，不得不把作业提交（22日截止）。提交后，内心依然忐忑。说实话，作业格式也许“形似”，但作业过程中，内心还有许多不解之处，无从解答。担心自己的作业是否也会被“打回”。如果“打回”，可是无“翻身”机会了。

22日中午，从学校开会回来，我默默地坐在沙发上，轻触手机屏幕，点开“新教育”，找到“发展心理学”课程，查看“作业”，赫然出现在眼前的是一个大大的“80”！“哈哈哈哈哈哈”，我狂笑失声，儿子也被我的魔性笑声吓了一跳，我忍不住与儿子共享快乐！

大笑之后，收住喜悦，内心直觉自己的作业成绩可能有一定的侥幸。想要学更多的知识，还需冷静。下午冯老师在微信群解读作业，我老老实实、认真查看，做好记录。解决了一些疑难，但仍存在很多疑惑。我深深知道，所有的疑难不是一节课两节课就能全部解决的，我还需要学习，学习再学习。

学习之路漫漫修远兮，吾将上下而求索。