因为学校加入协作体的缘故，总是听到李岚芬这个名字，但一直没有见过本人，脑海中显现的是神秘感。这次来到大连格致中学听课，一上午听了四节课之后，说还要有个讲座，说实话心底是有些抵触情绪的。但当李岚芬校长淡定自若的站在那里，娓娓道来的时候，我才真正有了不虚此行的感受。
首先她把“好玩”作为贯穿课堂教学的理念。让我震惊，让我佩服，让我琢磨，想想这是非常有道理的，十三四岁年纪的孩子，爱玩的心思重，什么事情能比过“好玩”呢？为什么那些年轻的老师能深受学生的喜欢？为什么有时同一个班级不同学科之间成绩差异会那么大？我们在埋怨时，是不是反思一下，我们的课堂教学不好玩呢？
其次她把“提问”作为指导课堂教学的灵魂。文科课堂不同于理科课堂，你学与不学知识就在那里；你理解不理解知识就在那里；你做不做题知识就在那里。我们在埋怨学生记不住、学不懂、不会合作、不会分析的时候，想过没有，“提问”，让学生来提问。李校长的大胆让我震惊，提问可以胡说、乱说、瞎说。没有争议就没有争鸣。学而不思则罔，思而不学则殆。文科课堂中如果能让学生充分思考、动脑、提问，不是把固定的是什么、怎么记、怎么做题告诉他，让他被动的接受。而是让她主动去想、去提问，然后在当堂内容的学习中解决一个又一个的问题，不正是和魏教授“文科课堂引入理性思维”的思想不谋而合吗？思考了、分析了、解决了，那么这节课的内容就会像刻盘一样、像放电影一样刻录在脑海里，那效果和传统的讲授教学效果是截然不同的。
最后，她把“阅读”作为拓展课堂教学的关键。李校长对阅读的要求是苛刻的。每个学生每天四十分钟的名著阅读时间，这一点对于我们来说是有疑虑的，每天那么多课，那么多作业，哪里有时间读书，其实扩大阅读范围是改变后进生的有效途径，而名著、好书中有大量历史经验的总结。和广博的书本知识比，课本知识太少了，如果就课本论课本，这样学习的孩子就像一个干枯的井，早晚会枯竭的。而能够坚持阅读，阅读名著、阅读好书，把阅读作为终生习惯的孩子，就像拥有了一个浩瀚的大海，会触类旁通，会从其中捞取课本内容，提升理解分析能力就会变得很容易。
李校长用她将近三十年的教学实践生动展示了她与众不同的理念与践行，正如一句话所说：“越是接近真理的东西越是朴素的”。她朴素到只用六个字“好玩”“提问”“阅读”就涵盖了文科课堂的精华所在，让我们记忆深刻。
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