今天受邀去参加了一个小学的百年校庆，这是一件非常荣幸的事情。
和这所学校结缘还是2018年时候，学校当时从3D打印机、软件、课程、打印笔、耗材、工具等，配备了一个专用的创客功能教室，我当时负责项目的实施与师资培训。
几年开展下来，尤其是3D技术与学科融合方向获得了不少成绩。
记得刚开始我还去学校代过一个学期的3D创客课程，教学生使用3D打印笔和3D设计。
后来机缘巧合，学校要打造一节信息技术创新课程，我们就和学校联合打造了一节数学课，结果还不错，拿到了全省的一等奖，据说还是第一名。
刚好学校也申报了国家信息化实验区的跨学科项目，我们与学校一起打造了三到五年级的特色学科融合课程，帮助学生在新课标背景下实现跨学科融合教学。
这所学校可能和很多市直学校比起来要差很多，但是我认为这所学校在许多方面要优于大多数学校的。
今天是这所学校一百年校庆，虽说不上奢华，但也十分隆重。
一百年的时间，沧桑巨变，从村里不起眼的校舍变成了今天宽阔明亮的教室；一百年薪火相传，是一代代园丁的辛勤付出悉心呵护；一百年迎来送往，数不清的珠玑学子从这里长大成才。
都说十年树木，百年树人，一个学校能够传承一百年，这可以说是桃李满天下了。
这个学校原来只是一个村小，现在也不过是一所街道小学，教职工数十人，学生数量不上千。
但是这个学校真的是不一般，可能是我与这个学校打交道比较多，对学校熟悉的缘故，我一直在想，若是自己以后有了孩子，希望他能到这所学校或者类似这样的学校上学。
并不是这所学校的教学质量多突出，也不是学生的学习成绩有多好，是这里的学生除了学习课本知识，还可以通过各种各样社团活动接触到各种有趣的技术。
并不是要他以后以此为生，只是可以多接触一些就好。
其实我觉得一个学校的好坏更多的还是取决于学校一把手和当地教育主管部门的管理。
工作的原因，我有机会接触到各个学校的校长，市直、街道，甚至乡村学校的校长我都接触过不少。
说实话，一个学校的发展和掌舵人是有很大关系的，就像老话说的，火车跑得快，全靠车头带。
校长有理念，想创新，便会立足当下，开创新思路，全校教师也会有力一起使，帮助学校打出名声，打造特色；校长若是就想镀金或者混到退休，那下面必然是推卸责任、念经撞钟，完成本职任务就可以了。教师目标感不强，自然就对学生也就是完成教学任务就可以了。
而这所学校每周五下午开展社团课程，30多个社团，学生可以自由报名，有学校自己的教师，也有外聘教师。
学生能够多学习，多了解除了课本之外的许多东西。
有位齐鲁名校长向我介绍：“从我们学校走出去的学生，除了知识方面的成长，至少要让他掌握1～2门不同的技术。”
因为未来的学生比拼的可能不再是学习和成绩，更要比学识、比阅历、比能力、比技能等各种综合性的素养。
另外，还有一个有趣的现象，是我之前观察到的。
现在学校教师基本都配备了大屏，供教学使用。
我曾去过山东一个县级学校，当时学校老师告诉我，老师只是会用大屏播放PPT，其他功能都不会。
而我去当地的学校，教师上课很多游戏，很多活动都会通过大屏去实现，而且教师对于这些操作都是信手拈来。
因为每个学习当地教育主管部门都会组织类似大屏使用技巧这样的技术培训分享会，帮助各位老师用现有的工具实现教育信息化2.0的转变。
之前我写有一篇文章，叫什么是一本好书？那么同样，什么是一所好学校呢？
我觉得应该是，想让自己孩子在这里读书的学校，就是一所好学校。
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