借用型表扬
借用以前教过的学生的事儿，借用隔壁班学生的事儿，借用任课老师的事儿，借用传达室大爷、食堂工作人员的事儿，借用新闻里的事儿。借用，不只解你的燃眉之急，也打开了另一个表扬的空间。
借用同学的调查
“自主复习”跟考试成绩有很大的关联，成绩好的都会做好“自主复习”成绩不理想往往都没做，或者是乱做“自主复习”。管老师让学生在调查中发现了自主复习和考试成绩的关联，于是，“自主复习”的孩子越来越多。
借用上届的学生
对于有些同学总看一些简单的、流行的书，不看难一点的书，有阅读挑战的书，也没人下功夫背一点书。于是，管老师出示了一位原来的学生看书照片，引导孩子们读难一点的书。
借用同学的眼睛
管老师定了一个“每日素材”的主题：我眼里的“金子”。让学生寻找他人的优点。这个活动的设计可以借助学生的眼睛来表扬，学生会去关注别人的优点，往往也在对照自己，反思自己。
管老师的这一做法，可以用在写周记的时候，让学生写在自己的周记本上，然后交流进行表扬。
借用“哥伦比亚号”
为了让学生正确使用修正带，管老师借用哥伦比亚号的故事，让学生明白：能做好小事，那不是小本事，而是大本事，你做的作业将来很少能派上用场，然而做作业里的细致一辈子都用得着的。
2003年2月1日，为期16天的太空任务结束了，载有7名宇航员的美国哥伦比亚号航天飞机，返回地球，上午9点在哥伦比亚号着陆前16分钟，航天飞机突然从雷达中消失。灾难发生了，航天飞机爆炸，7位。宇航员全部罹难。据《探索与发现》报道，哥伦比亚号失事原因，系外挂燃料箱隔热泡沫脱落，泡沫仅0.77千克，高速中，在哥伦比亚号的左翼防热瓦上，扎了个小洞，哥伦比亚号带着小洞，在太空飞行了16天后，降落时，与大气层摩擦的巨大热量，透过小洞进入机体，引起爆炸。
管老师还借用新闻故事，借用其他班级进行表扬。
总之，你想倡导什么那就大力表扬什么。当你说要表扬的事件，自己班上不能及时出现，那叫留心别的班级，你微笑着表扬别的班级，羡慕着表扬别的班级，比批评自己的学生，好玩，有意思，也有效。
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