20191107班级阅读如何推进？

班级怎样推进阅读？

——在“书香盈心  全科阅读”现场会分组研讨会上的即兴发言

班级里如何推进阅读，如何打造书香教室，我也是一直在学习，在摸索。下面我就按照读什么，什么时间读，怎样读，也就是从阅读的内容、时间、形式这三方面来说一说本学期我的班级阅读做法和打算。

一，阅读内容（读什么？）

2019年秋，统编版语文教材全面启用。面对新教材，新阅读，新标准，整本书阅读成为读写能力培养的重要载体，为此，统编版语文教材“快乐读书吧”也统一推荐了整本书。新教育实验也一直进行着“一道共读”的活动。所以，我们班也就跟着新教育，参加了一道共读的第八期活动，共读书目是金波老师主编的《一起念童谣》一二两本书。另外，我也搜集了将近100本绘本PPT，一星期至少要给孩子们读一本。

二，阅读时间（什么时间读？）

1.校内时间。一是利用每一天的晨诵，一天能读两篇，通过晨诵，一些基础好的孩子差不多都可以达到背诵的程度。二是我们学校每个班级，每星期都有一节阅读课。在阅读课上，学生可以尽情地阅读。

2.课外时间。我们一年级很少留手写家庭作业，但是天天都有读的作业，并且也通过家长会给家长讲了阅读的重要性。让家长在课外时间对孩子的阅读进行督促、跟进、鼓励。

三，阅读形式（怎样读？）

1.学生自由读。

学生自由读，我设计的有学生的阅读记录卡，导读单。让孩子们在导读单的引导下去阅读。

2.教师指导读。

上好三种阅读课：导读课，推进课，分享课。

3.亲子阅读。

一年级，从听故事到读故事，亲子阅读就是一个过渡，一个桥梁，也是孩子阅读能力提高的一个加速器。

4.活动促读。

活动演绎阅读精彩。通过活动，来加强阅读的输入与输出。明天我们要进行的就是本次共读的第一次活动：我爱念童谣。活动打算这样进行：在已经读过的童谣里，挑选一首自己最喜欢的，背会。然后在班上进行朗诵表演。

阅读是重要的。整本书阅读的路，对我来说，是一条未知的路，是一条难走的路，也是我坚持要走下去的路。

教研室张主任总结：

一，淡化阅读功利，激发阅读兴趣。

不要给学生太多的阅读任务。读书本身就是快乐。

二，我们推荐给孩子的整本书，老师也要读一读，把握阅读重点难点。

三，上好分享课。分享时间与分享效果之间如何来协调。班级分享怎样发挥小组的作用？可以考虑。

大量的工作，深入的研究，才能做好学生阅读。