洛阳市2019年小学语文整本书阅读教学研讨会
走进《西游记》导读课
老城区一实小 马景乐
课前对话：天气很冷，今天早上老师却被暖了一下。
一，导课。
不说……不说……，咱单说那名著《西游记》。今天，让我们走进名著《西游记》。（板书）
二，感知。
《西游记》大家并不陌生，关于西游记，你都了解哪些？
生：神话故事。
作者吴承恩
……
师：故事情节谁关注过？
哪个故事你印象深刻？
生：哪吒闹海
三打白骨精
师：谁读过这本原著？
三，阅读方法
1.大家在读西游记的时候，有什么好的方法？
2.师：可以先读目录。
20191129走进《西游记》导读课_听课随记
挑生读每一章题目
齐读第六，第七回目录。
再看这七章回目录，你有什么发现？
生：四个字。
都是内容的概括。
回，就是我们现在说的章。
齐读第五回题目：乱蟠桃大圣偷丹
反天宫诸神捉怪
大家猜猜这一章写了什么内容？
一看这一章的题目，就知道了这一章回的主要内容。这就是章回体小说的一个特点。先了解了章节的主要内容，就会降低阅读难度。
第二十二回：读题，猜故事。
第二十七回：
第一百回：
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猜一猜，原著一共多少章回？（100章回）
再看看——
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你发现了什么？
删减了一些情节。
想不想知道删减了哪些？（想）
怎么办？
生：看原著，再对比。
读原著，才能品到原汁原味。
其实，读四大名著其他三部，也可以先来读一读回目。
3.跳读
老师小时候也读过，也有读不懂的内容，大家猜猜，我是怎么做的？
四，品析诗词魅力，感受人物形象。
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1.出示上图
生自读
挑生读。掌声送给他。
师读。
齐读。
你们从这段诗词里看到了一个怎样的孙悟空？
生1：凶狠。
从哪儿看出来的？
尖嘴龇牙弼马温。
你读一读。把他的凶猛读出来。
生2：声音响亮。
方法同上。
生3：很威猛。
方法同上。
2.出示一头……（如图）
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生自己读。
挑生读。评价：没有读出……
你来读。
你叫什么？老师能跟你握个手吗？太厉害了！一张口，就震惊四座。
生谈感受：沙悟净妖怪，吃人。
齐读。
3.下面挑战来了！谁能直接读一读这首诗？
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挑生读。
纠正读音。
这首诗描写的是谁？（红孩儿）
师品析。好一个……红孩儿！
来，大家一起读一读。
4.青少版《西游记》删了好多。建议大家还是好好读一读原著，体会一下语言文字的魅力。
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来读这一段话。
谁说的？猪八戒。
提到猪八戒，你对猪八戒有哪些了解？
懒。
我在原著中发现这几处描写都和猪八戒有关。大家看。你们读，还是我来读？
生读。
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什么草包？你再读一读。
生这次读对了。
一般伟大的人都会犯点儿小错误，到最终都还会成功。她就是。
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出示上图。
师读。
看来猪八戒还是有用处的。掌声也送给它。
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5.出示上图。
师生分角色朗读。
从上面的几段话，你看到了一个怎样的猪八戒？
师：有缺点……但它身上也有不少有点。
提到孙悟空，你对孙悟空有什么印象？
五、老师总结
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我们拿到一本名著，要先……
然后……
小说是表现人物的，在读的过程中要品味人物性格特点。
大家还想知道……吗？预知后事如何？请阅读《西游记》。
听后记：
1.教师粉笔字写得好，很重要！
2.学生朗读得好，很出彩！
（未完待续）
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