不知道在哪篇鸡汤文中读到:要想写好文章,就先写足够多的垃圾,那我2024年的文字就权当是一篇篇垃圾吧,希望它能成为我日后写作的垫脚石,抑或是“厚积” 。 ——小引
今天学《谁是最可爱的人》,花了半节课时间回顾那段感人的历史,一个个的英雄故事,还播放了迎英雄回家的新闻视频,前期铺垫做得足足的。
开始读课文,我安排的是抒情段落由孩子们齐读,我来读那三个故事。在读到松骨峰战斗时,我的声音几度哽咽,有几个孩子在吸鼻子,还有两个女孩红了眼圈。
课堂上静悄悄的,还有几丝沉闷,连平时不爱读书的飞扬也在认真地看着课本。
接下来的环节,进行的异常顺利,最出彩的还是“松骨峰战斗”的情境化训练:为烈士们塑个像,基于大家对课文内容的充分了解,好几个小组都列出了很精彩的思路。
看来,课前适当的煽情,是可以起到事半功倍的作用的。
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