2017年，大泉沟学校开展了一学年的cctalk沪江互加网络课程，收效不错，成绩斐然。2018年伊始，教体局安局长亲自莅临学校，再次重提cctalk，并鼓励大泉沟学校在新的学年里继续发挥标杆作用，将cctalk工作开展得更好。
有2017一年的工作经验，有教体局长的殷切期望，还有党的十九大提出的振兴乡村的总的战略实施目标作政策支撑，我们深感压力的同时，也倍有工作动力。
统一认识，规划理念
开学第一周，我们就新学期如何更好的开展cctalk网络课程进行问卷调查。调查的结果是大家都认为沪江互加网络课程有积极的影响，但是大部分老师深深顾虑对教学成绩的影响。认为维持前面的状态即好，没有必要继续深入。
经过仔细分析沪江互加的网络课程，分析老师们的问卷答案，发现，谁也不能否认沪江互加cctalk网络课程对学生产生的积极影响。使老师们维持现状不愿意更深入的原因，基本归纳为三个方面：一是对于教学成绩的顾虑，二是对于工作负担过重的担心，三是对于未来道路的迷茫。那么也就是方向是正确的，具体问题就需要在前行中去解决。因此，针对学校现状，提出这样的工作理念：
做一个有追求的教师，把自己的职业当成自己的事业来经营。学校是为学生和老师服务的，学校会为教师个人提供一切能够提供的方便，让学生成长，让教师出彩就是我们本学期的工作目标。
基本的工作理念有了，那么就需要得到大家的认可，需要大家完全理解这种理念，以便补充完善和用实际行动支撑。因此，将每周一和每周四的学习时间固定下来，利用这些时间对老师们进行思想统一和技能培训。周一的思想学习，提升教师师德认识觉悟，鼓励教师做一个有理想有追求的师者而不是按部就班的教书匠。周四则进行教育技能培训，提高现代科技的使用率，帮助老师提高工作效率。
一个人的精力毕竟是有限的，为使老师能够有时间有精力提升自我，对学校以前存在的许多只有形式而无实效或者实效甚微的规章条例进行变通或者改变，尽最大可能的给老师自由发展的空间和时间。因此又形成另一个能够有力保障活动开展的理念：团队合作。
在这个理念中，提倡项目式的管理方针。没有上下级的区分，只有项目负责人的规划、执行。在这个理念中，学校管理层即是项目主要负责层，不仅仅只负有安排、监督之职，更多的是提供解决问题的方式、方法，协调整合人力完成项目。在这个理念中，考虑的不再是个人资历，而是有个人能力特长为标准，提倡让个人特长发挥至极至，短板由团队里别的人去负责补足。在这种理念中，提倡制度是用来指导工作的，而不是用来事后追究责任的，允许每一个人在执行中犯错，允许过程中的不完善。所以重过程而轻结果，使老师们心理上没有什么负担，能够将自我能动性往极致发展，真正实现将职业作成事业。
在实际操作中，这种团队精神越来越发挥愈加强大的作用。在统一认识的过程中，又发现个人书写的简书能够加强团队成员间的沟通，互相认可，因此，又大力推广简书文化。经过推广发现，书写简书的好处不仅仅于此，对于教师自我能力提升亦有巨大作用。
设想未来，描绘蓝图
对于未知的迷茫，会使人心理上承受很大的压力，因此，必须描绘一个能够准确呈现的未来蓝图，才能够使人从心理的自我束缚中解放出来，将精力完全的投放到面临的事情之中。
结合全县教育形式，国家教育方针，以及cctalk沪江互加的课程理念，我们确定在未来，大泉沟学校不仅是学生成长的摇篮，而且是教师成长的乐园。在这里，每个老师能够自由开展教学研究而不用担心别人的不理解以及学校领导层面的不支持；在这里，每个老师能够将教师必备的基本素质练习愈加娴熟而不用担心时间精力的不足；在这里，每个职能事物负责人都可以将具体事物分化在团队承担而不用担心凭个人能力在无边任务中筋疲力尽。在这里，每个学生个性都能够得到充分的发展而不用担心来自教师暴力或非暴力的体罚；在这里，每个学生都能够敞开心扉接受新的知识而不用担心枯燥乏味的题海战术将头脑搞成一团死气沉沉的僵泥。
身体力行，砥砺奋进
开校之初，制定了本学期的发展时间节点，将本学期划分为四个节点集，即每5周为一个时间段，有不同的当前着重任务。
在第一时间段（第1-5周）里，我们的重点任务是建立学校发展的总体框架，统一全体教师思想认识，将本学期办学教师层理念获得广泛认同，建立团队管理文化。
在这一阶段，我们强化教师校本培训，加强思想认识。利用每周一的例会时间，各职能部门和教师个人对自已上周的工作进行述职，即是对上周工作完成得失的自我评价总结，又是给别人呈现一种可供参考的经验案例。持续进行的结果便是教师个人的惰性能够得到抑制，滥竽充数的行为将会有效遏制。
在这一阶段，我们逐次给所有老师布置一些学校发展方面的思考性任务，让老师们参与到学校发展规划中来。在这里，为了真正释放老师们的心理压力，借鉴商鞅立柱的作法，初期对于未能按时上交思考任务的教师提前预估，多次提醒，帮助完成。坚持下来，老师们自我约束力渐渐提高，后期基本能够做到令行禁止。
每一周的两次会议，都经过一周时间甚至更多时间的酝酿整理。每有一点思想火花，便即时记录，每周五整理本周资料，开始准备下周一的会议内容、议程。对于布置给老师们的思考任务进行认真分析、整理归纳，都设计在周一会议的计划之中。每周四要进行的教师教育、工作技能方面的培训，都根据当前老师们急需的知识为目的，从网络上搜索、学习、整理，然后在学习时间里讲给老师们。
在这一阶段，我们先后引导大家学习了构建知识图谱的概念图、思维导图软件MindMaster的使用；记录自己思想火花的手机端软件SchematicMind的使用；备忘每天工作点滴的手机端软件“连接的节点”的使用；管理分配任务的手机端软件“微团队”的使用。
在这一阶段，我们组织所有老师集体或不集体的参与沪江青椒计划中教师学习的网络课程，几乎达到每一堂的培训课都不落空，几乎达到每一堂的培训全员参加。
在这一阶段，结合会议以及培训学习时间，有意识的引导教师们将关注度集中在解决事情本身上来，有意识的忽略奖惩里面的惩，而是加大奖的阶梯度，有意识的引导教师们将奖惩从物质的庸俗化向精神的文化层面转接。
我们随时召集相关科目教师对沪江网络课堂进行听课，告诉老师，不是为了评价个人的上课优劣，而是为了发现问题，为我们下一步做的更好征集资料。听完课之后，我们即时进行评价，主要从远程端的教学效果以及本地端的方法实现上来评议。因此本地端授课老师没有压力，最后形成的结果是只要没课，相关科目的老师都会集中在一个教室里观摩、学习，顺带指导学生。
我们让老师个人特长能够展现在团体里。安排了尚晓军老师分享个人在沪江的成长经历，安排段雪梅老师分享秀米排版，安排其它有特长的老师分享个人成就。在这一阶段，鼓励每个人写简书宣扬别人的奉献精神，安排走在前面的老师书写这个团队。通过这些方式，增加了老师的成就感，使老师能够更进一步的实现自我价值认可。而书写简书的老师，当他的文章上传到简书的时候，得到来自全国各地老师的点赞评价，心理上也能得到极大的满足，并且在共力合力之下，也能使自己的职业感向事业感转化，最终逐渐形成了大泉沟学校的沪江团队。
按照计划，第二个时间段（第6-10周）里，我们将会着力提升教师个人能力。学生是学习的主体，但是老师却是学习和教育的双重主体。不会学习的老师，很难想象能够教会学生学习。因此我们将加大力度从学习能力入手，紧紧跟进沪江青椒计划为手段，提高教师个人素养。我们计划通过一些具体的方式，提高教师的普通话水平，为网络直播课堂作准备；计划与沪江彩虹花团队深度合作，给老师磨课，提升教师讲课能力；布置学校直播角，布置电脑、背景墙（这个开校已经安排设计）；对老师们进行写作指导、集训，鼓励老师用简书呈现自己工作中的点点滴滴。最终预期达到目标是部分老师能够实现网络直播，或者面向学生讲课，或者面向教师分享；每天都有工作简书呈现。
第三个时间段（第11-15周）里，我们计划重点是发展学生。开校之初，我们即定下本学期学生培养的目标：让优秀的学生更优秀。在这一阶段里，我们会主推一部分学生，把他们的作品进行装裱，当作装饰品放置在校园里，张挂在教室里。我们会对学生的作品进行过塑结集。前期我们陆续已经在做这件事情，但是没有往更深推进，而在这一阶段，我们将会以学校的行政导向，助推学生，形成一个人人追求发展的氛围，使学生完全投入到学习、提高中来，真正享受到学习的乐趣。这一阶段我们将会把学校微机室里使用率极低的电脑配备到教室里，让学生能够充分利用现代化信息工具进行学习，同时也是对学生未来介入信息时代进行有力引导。
我们预期最终学生语文能力提升至可以书写详实的文章呈现自己一天的学习、思考，个人能够有简书，班级能够有简书集。我们预期学生最终能够毫无障碍的坐在直播台前进行整本书朗读。数学方面，我们预期学生学科素养得到有效培养，学生能够按照数学思维进行思考并且乐于思考，不怕出错，能够不断尝试。我们预期学生具有最基本的科学素养，能够探索并且乐于探索，对于科学方面的信息能够跟上时代，虽无能力但有眼光。
第四个时间段（第16-20周）里，我们计划对于所有本学期的教师作品、学生作品进行汇总整理，对于学校工作行为进行反思归纳。将自己的优秀经验提炼出来，下学期走的更远，将自己的不足查找出来，下学期开展的更具实效。当然，这一阶段需要用到的东西，其实前几个阶段就是在不断收集整理的。计划在这一阶段里，教师都能够分享自己的成长历程，学生也能够由老师整理完成个人成长足迹。最后结集呈现，便是这一学期的辉煌！
小有成效，润我征足
目前已经是春学期的第八周。反观即往，第一时间段应该完成的目标已经达到。我们目前教师都能够行动起来用简书记录自己的工作点滴，学校简书集已经收集教师简书173篇。老师都能够跟进沪江网课并教时有小创新。例如尚晓军老师的晨读诗配画模板、段雪梅老师的夏加尔美术作品模板、朱卫国老师的快乐书法自制字帖、马春花老师的学生诗配画笔记、郭红兵老师的数学好玩每日打卡。老师们参与沪江课堂已经娴熟自如，甚至出现同一课堂多人一起参加的现象。
我们的所做作为已经得到沪江彩虹花团队的关注，将我们学校计划为重点培养学校，让他们的专业设计师为大泉沟学校设计logo，并为大泉沟学校的发展进行协助规划。
我们的深度参与也获得沪江互加的认可，在此次上海教博会中将我们首批入选。
这一切的收获，尤其是教师个人内在的成长，让我们内心甚慰，对于未来前行，动力更足！
问题集结，未来展望
由于个人私事从第七周开始不能很好的投入到学校工作中来，所以第二时间段的执行力度大打折扣，一度令人沮丧。
但是在第八周由教体局王局长带队观摩李家堡学区一行，却给我带来深深的振撼。首先是王局长那种认真对待全力支持的言行，令人鼓足前行的动力；其次是肃南其它学校的校长们交流的他们的行动，让人深感我辈不孤。相信在未来，在教体局的主导下，我校教师将会获得更大的交流舞台，我们的学生将会变得更加自信，我们的网络课程将会更有特色，更具实效！
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