作者：朱永新
出版社：中国人民大学出版社
阅读内容：第一章 未来已来——学校的过去、现在与未来（共12页）
阅读记录：
学校的发展历程：前学校阶段（原始部落耳提面命的教育）；学校阶段（苏美尔人的“泥板书屋”和中国的“痒”等）；现代学校阶段（夸美纽斯班级授课制）；未来的学校（学习中心）
未来的学生：完全能够做到一人一张课程表，而且随时调节学习内容，他们的大部分时间是在家里或者在学校的图书馆、学习室等，通过网络学习、团队学习，自己解决学习过程中的大部分问题，而且网络通过大数据的方式自动记录他们的学习过程，作为评价的依据。
未来学生的学习：“是新建构主义所倡导的零存整取式的学习，是基于个人兴趣和问题解决需要的自发学习，是大规模的网络协作学习”。学生可能不再需要专家学者为他们提供完整的知识结构。在这样的学习和建构中，课程、学分、学历、学校等不是最重要的，唯一重要的是“我学到了什么、我分享了什么、我建构了什么、我创造了什么”。
眺望未来学校，传统意义的学校可能不存在了，但是教育是永恒的，学习是永恒的，教师的职业也许换了一个名字，但是作为学生学习的伙伴，对于未来教师的素质要求会更高。
阅读感悟：
作为一名教师，要想不被淘汰，既要清楚教育的来路，也要清楚未来发展的方向，并且与时俱进地更新自己的教育观念，培养自己适应变化的学生和时代的本领。
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