我批改的学生日记（一）
文/zj当年明月
我带的这批孩子，已经跟我快四年了，我要求孩子们写日记也快两年了。
为什么要求孩子们坚持写日记？一开始很多孩子不理解，不光孩子们不理解，很多家长也不理解。因为我是数学老师，布置数学作业合情合理，怎么管起学生写日记了？虽然没有家长这样问，但是我心里清楚，家长肯定有这样的疑问。
所以，一开始也没有多少学生写，写了的也不能坚持下来。
于是，我从两方面着手，一方面把孩子们日记写的好的放在家长群里，让家长们欣赏；一方面给孩子们和家长们通过各种方式讲解坚持写日记的好处。在小学阶段，孩子们学习语文（国语）最大的难点和关键有两个:一是字词关，二是短文阅读关。这两大难点其实伴随着孩子们学生生涯直到走入社会。不说小学生，就是现在的大学生，就有不少连一封书信都写不好，经常出现错别字，甚至文不对题。原因就在小学字词和写作基础没有打好。
说起写作基础，其实跟上面我谈到的两点难关有直接关系。如果小学的字词关，阅读关通过了，想写好日记或作文应该是水到渠成。这也是我为什么要求孩子们坚持写日记的原因。因为，在我平时教学数学时， 比如讲解一个数学概念，一个应用题，发现很多孩子理解不了，“聪明”一点的孩子，你把题目读一遍，嗨！他会很快知道怎么做题了！为什么？他没有养成读题习惯，或根本理解不了题意！字词关和阅读关没有达到要求。
所以，说的自私一点，我要求孩子们写日记，也是为了加快孩子们提高理解数学题意，提高解决数学题的能力。
那么，写日记到底有哪些好处呢？
1.可以培养学生仔细观察的习惯。
一切写作动机都来自生活。学生平时司空见惯、熟视无睹的现象，会给他大脑产生刺激。如果要求他写日记，他必须仔细观察，久而久之，自然形成习惯，对周围的事物的敏感性由此而被激发，写作动机和材料自然也就有了。
2.可以提高写作能力，避免作文时无话可写，假大空现象。
日记要求写所见所闻所想。因为写的是身边的真实生活，有话则长，无话则短，兴趣的东西可以多写，不会的不兴趣的东西少写，不像作文，命好了题，强逼着胡编乱造。
3.可以激发孩子的写作兴趣。
写日记随心所欲，畅所欲言，不拘形式，形成独特的语言风格，形成个性化表达，如同孩童的涂鸦，想画啥就是啥，无拘无束，这样就激发了写作的兴趣。每天不停地写，渐渐地，越写越多，油然而生出自豪感，觉得写作只要我手写我心，并不难，因此，很多孩子对写作从害怕到不怕到喜欢，自然激发了写作的兴趣。
4.可以培养孩子阅读能力，通过写督促孩子加强自我阅读。
因为要写日记，不得不关注别人怎么写，这样无形教育了孩子要去阅读，并关注别人的写作语言、词汇、表达，学生的阅读更有针对性。阅读兴趣，目的非常明确。
5.可以培养孩子们的良好习惯。
现在社会诱惑多。孩子们放学比较早，电视，电脑，手机网络游戏铺天盖地，家长们又忙于工作，无暇无力顾及孩子学习。让孩子坚持写日记，可以借此压制自由散漫的心，转变孩子兴趣点，久而久之，孩子尝到写日记的甜头，习惯养成自然，就会坚持下去。你不让他写了，他还不习惯，像少了什么丢了什么一样。
除了上面讲的原因，还有一点，就是我虽然是教数学的，但是也很喜欢写作，从读书时就有喜欢写日记的习惯。只是参加工作以来，现在很少写日记了，不过，我从没有间断我写作的爱好。只要一有写作动机或灵感，就一气呵成。有时权当自我欣赏而写。也算没白写那么多年日记，和白别读那么多书，也没白当一会教师了。
下面是我指导的一个学生写的日记，写的内容是她自己选的。部分语句经过我指导修改了一下。
我指导和批改的学生的日记（二）
我指导和批改的学生的日记（二）
最后，我想说的是，为人师者，当尽心尽力做好自己的事，事不关己高高挂起者有之，但是，我只想尽自己的能力做好自己的一切，才无怨无悔。
原创不易。我是zj当年明月，感谢您的关注和欣赏！
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