《信息化2.0提升班》学习感悟

      2019年的暑假，我很幸运参加了信息化2.0提升班的学习，通过这次的学习，使我感触很深，收获很多，下面我谈谈这段时间的学习感悟。

      2.0计划的实施，为我们的教育教学提供了很大的帮助，特别是课堂上，实现教师根据所教学生情况安排和调控课堂教学、课后作业和学习活动，并提供有效支撑资源和工具。学生能够认同并主动按需要找到适合的方式，得到最适合的教师帮助并找到最佳合作伙伴完成学习活动。

而在这些活动中，钟老师讲的《项目式学习》设计，让我感触很深。其中提到的当前学生的课堂学习，主要面临三大困境:1、虚假学习  2、机械学习  3、竞争性学习

      什么是虚假学习？我想各位老师教的学生多多少少都会有，就是学生在学习过程中假装自己在那学，学的很认真，做样子给老师看，给家长看，其实学生自己根本没用心！而机械学习俗话说就是学的死，不灵活，这样的孩子学习会很累，没有创造性，和灵活性，我学得这样的学生理科不会学的太好，也没有太大的潜力。那么竞争性的学生呢，只知道和别人比，互相比成绩，这样的学生没有幸福可言，学习是一件快乐的事情，如果你为了这样的目的去学习，就体会不到学习给我们带来的乐趣，和我们这么努力学习的目的。这三类学生是现在课堂学生的普遍现象。那么作为教师，我们怎样正确引导这类学生呢？这就要求我们在教学中利用信息技术，构造自己的课堂吸引学生，让学生产生兴趣，有兴趣的学习，知道为什么要学习，那么到底该怎样设计自己的课堂呢？首先要与实际相结合，引导学生学会思考，学会交流，学会协作，学会创造，让学生成为课堂的主人，快乐学习。

        同时，思思老师提到的教学中的思维导图，在初中数学教学中能促进数学教学效率和教学质量的提升，使学生对知识点更好地整合，所构建的数学知识体系也更加系统完善。思维导图作为一种全新的学习模式，其特点就是直观和形象，在激发学生学习兴趣的同时，能使学生对各个知识点之间的联系更好地掌握。因此，我今后会逐步将思维导图运用到课堂中去，进一步提高学生的学习兴趣。

        这就是我对本次信息化2.0提升班学习的一些感受和收获，我将会把所学到的知识技能运用到课堂当中，丰富学生的视野，培养学生的乐趣，使学生成为课堂的主人。同时也感谢各位老师的付出，谢谢老师们，辛苦啦！