假期和很多家长沟通，大多数觉得特别委屈。说我们为孩子操碎了心，使了那么大的劲自己舍不得吃，舍不得用，送孩子上各种各样的培训班，为什么到最后孩子还是让我们经常失望和难过。
就算是费了九牛二虎之力把孩子送进一个很好的大学，但孩子还是变得不爱学习，毕业以后每天不停的在家里抱怨，并没有因为考起了好学校就找到了一份好工作等等。
那么这些问题到底出在哪里了呢？核心原因是在生命力上出问题了。
有这么一件真实案例。同住一个小区的一位妈妈，特别特别喜欢打麻将。这个妈妈是一个全职太太，家里经济条件一般，上小学的女儿就读于附近一所普通小学。
妈妈每天下午一场麻将，晚上一场麻将。小学生放学早，她委托邻居帮忙接孩子。孩子接回来后就在旁边空余的麻将桌上做作业，饿了就给点零钱在小卖部买点零食。
这个女孩每天早上自己就起来晨读了，妈妈还在劝她多睡一会儿。整个小区有很多孩子都在这所学校就读。大家也都认为，这样的妈妈是教不出成才的孩子的。
然而，一个培训班都没有上的女孩成绩一直名列前茅，小升初的时候凭自己的能力直接考入了成都有名的重点中学七中。
周围的家长都纷纷向这位妈妈取经。可妈妈说自己什么都没管，都是孩子自己在学习。事情的真相也确实如此，这个妈妈在麻将桌上的时候，其他孩子的妈妈都在去各个培训班的路上奔波。结果她的孩子却如此优秀，你说气人不气人？
很多家长最难过就在这儿，不明白自己使了这么大的劲，下了这么大的功夫，但是为什么他没有像我想象的那样长成别人家孩子的样子？
我只是列举了一个生活中比较特殊的例子，但实际上这样的例子有很多。而觉得累的觉得委屈的家长有很多，累死累活还没效果，甚至效果很糟糕。
双方为了用手机的时间吵架，为了写作业哭闹，甚至大喊大叫。教育专家经过研究分析得出其核心原因就是家长把孩子当成了一个机器在对待。
对待机器叫做简单体系，再复杂的机器也还是简单体系。就好比造一部汽车，不管它的内部构造如何庞杂，其实它还是一个简单体系。因为它可以拆分成不同的模块，可以细化成单个的零件，然后可以根据问题点，找到相对应的零件进行修理。但孩子不是机器，并不能粗暴地进行拆分修理，所以孩子不能够被当做机器一样对待。
往往很多高三的孩子到了高考末期的时候，身上有一股僵化的力量。戴着眼镜说话一愣一愣的，他已经成了一个答题的机器。经过长时间的训练以后，老师在黑板上只要一写题目压根不用算，就能写出答案来。这就是刷题刷出来的学霸，但是他对于上学这件事情毫无兴趣，只是按照大人的要求执行。
所以当父母用对待机器的手法把它拆分成一块一块硬拼起来的时候，语文应该怎样刷题…数学应该怎样刷题…最后孩子缺失了生命力。
这个人不再像一个生物，它更趋向于像一个机器了，生命力没有了。一个人生命力没有了，就丧失了自己的主动性、判断力，意愿和爱都没有了，所以整个家庭中最大的悲剧产生了，家长会非常累，孩子就会非常痛苦，效果非常糟糕。
当你让一个孩子有乐趣，喜欢的一个东西是这孩子自己喜欢的，这就是把他当做一个生命在对待。
老子说道生一，一生二二生三，三生万物，就是当它能够迭代起来的时候，万物就逐渐产生。
所以如果把孩子当做是一个生命体来对待的话，那孩子成长的过程一定是一个非常复杂的过程，而这里边还充满了大量的随机性。
很多家长特别焦虑就在于他不能够接受随机性。他希望他的孩子一帆风顺，按照自己的设计和预想一步一步的发展。其实这纯粹是一个妄念，因为你的想象力根本赶不上这个时代的变化。
而这里的随机性是我们人生的朋友，而不是我们人生的敌人。
如果人生没有随机性，最大的特点就是无聊无趣、丧失生命力。就算只是稳定，它也只是短暂的稳定。你不知道黑天鹅事件爆发的时候它还能不能那么稳定。比如这次的新冠疫情就充满了随机性。随机性相应的需要应变能力，缺失了随机性，仅存的只有刻板效应，人生也将会是危机四伏。
如果一个人没有发自内心的成长动力，你从外在使再大的劲都不会对他有正向的作用，反过来只会让他变得越来越痛苦。
所以这是一个选择。
究竟是选择焦虑和孩子相互对抗，还是坐在那喝一杯咖啡，看着自己的孩子慢慢成长。
原 文 出 自 公 号： 静 姐 镜 说
（jingjing-thinker) 欢迎关注，里面有全部历史文章。
网友评论