在整个10月、11月里，我曾经对这句话深以为然。
经历过开学9月的温和后，我曾一度要失去“威慑力”。那时候很喜欢煽情、讲道理，同学们似懂非懂的听，认真的点头，却一向不怎么去做。
在之后的一段日子里，我慢慢学会了生气，或者说是用严肃和愤怒来表达出我的失望和更高的期待，然后再在事情过后又苦口婆心的跟进教育。我认为这是一条很有效的路，几乎每个宿舍都有让我抓耳挠腮不能搞定的同学，而这一招帮我解决了绝大多数的麻烦。
怪不得老师们都喜欢生气，太简单粗暴了，一个严肃的眼神，瞬间天下太平！
可这些真的就是全部了吗？让学生学会敬畏，敬畏权威吗？
他们应该学会的是尊崇规则和契约，进而内化成个人的道德。因为怕我生气和扣星而遵守纪律，这算什么教育！？
我一定要走过这个阶段，由奖励与惩罚带来的秩序并不是我追求的终点。
怒目是为了更大的慈悲，怒目之后才要真正的展现慈悲。
我要找到自己最舒服的定位，不是无害温和的朋友，不是辞严厉色的统治者，而是值得信任的导师。
如果我还没有找到指引年轻人前进的灯塔，那我愿自己化作那团炬火，能照亮多远，就照亮多远。
就像我今天在辩论会上想告诉大家的：真正让手机变成“害虫”的不是学生尚未成熟的自制力，不是繁重的学习压力，而是我们老师和家长不曾找到甚至不曾去找过的，能代替手机来让孩子们持续获得成就感和意义感的东西。
教育，教学与育人。我要走的路还很长！
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