文／简玦
很多年以前，无意中看到《好妈妈爱过好老师》，当时很快看完，而我看书比较拖，一般一年看不了一本书，可见这本书对我的吸引。
我看了这本书后，就把此书的教育理念宗旨奉为最高的家庭教育指南，后来也看过很多教育书，觉得都无法超越尹建莉老师这本《好》，家庭教育中经常遇到难题，回想此书，都能从中找到解惑的答案。
难怪社会有很多人把此书奉为“教育圣经”，我觉得确实如此。
尹建莉老师坚持家庭教育中，给孩子“爱与自由”，家长应该知道人生的有限性，敬畏孩子的无限性，从而上升到人道主义高度，带着一颗谦卑心去爱孩子。
现在我们来看看，家长在自知或者不自知的情况下，给了孩子多少“爱与哀愁”。
打着爱与自由的名义，家长手中拿着多少“捆仙索”？
第一条“捆仙索”，就是完美期待
说到完美期待，几乎孩子还没生下来，家里的长辈，父母就寄托着多少祝福，多少对未来的预期，多少完美的期待，希望自己的孩子成为人中龙凤，光耀门庭。
孩子出生后，任何事情都会跟别家孩子比较，在比较中忐忑不安，总在怀疑纠结中，一会觉得自己孩子人中无敌，稍微遇到一点问题，就觉得自己孩子一无是处。
小至生活中各种琐事，孩子多大会说话，会走路，会自己吃饭，吃好不好，吃得多不多，快不快，甚至身高，发牙呀，似乎每一项指标，都在跟别人的孩子赛跑似的，只希望比别人又快又好，如果慢了，就会觉得担心，怀疑。
在家长的各种不淡定中，孩子们却一直在淡定的长大。反省自己，生活中也是各种完美期待，这些期待设定，一旦孩子没有达到我们预期，家长失望之余会产生负面情绪，就会成为交流的阻碍。
我家孩子今年刚上小学，我在各种焦虑中，和他开始了小学生活。我期待他一切完美，早起床，早吃饭，准时上学不迟到，回家立刻做作业，少看电视，早点洗刷上床睡觉。然后下一个循环又是一切无误，不出差错，孩子每天心情愉快的上学，跟老师和同学们相处愉快，天天进步。
多么完美的期待呀。我还和孩子制定了时间表，作息时间都有时间规划，孩子也愉快的一起参与讨论做好时间规划。
万事俱备，只欠东风。但是每天的东风，都是不一样的。有时候孩子起不来，要慢慢哄，如果他闹脾气，也这天的早到，也是凉了。吃得慢，拖延，再到临门一脚，出门了，穿个鞋子，他都慢吞吞，太监光着急，皇帝根本不急的。
说好的回家做作业，坚持了几天完成得不错，有一天放学，遇到一个同学，两个男孩子玩疯了，完全忘记了时间任务，玩得晚，吃得迟，吃完了窝在椅子上看电视，跟我说：妈妈，我看一集就去做作业。
结果一屁股坐下去，他刚才的承诺就抛到九霄云外了。叫他起来怎么也叫不动，完了，没辙，拖延症上来，谁也打不败。各种商量各种威胁，他根本没听，看电视眼睛都直了。
我想等一会，看他自己是否自觉。奶奶坐不住，出来管了，骂他，骂哭了，乖乖去洗澡。
对孩子的完美期待，对管理好孩子各种生活习惯的完美期待，我都无法自己控场，最后就是这样草草收场了。
我想说，世上根本没有完美，所有的完美设定，是一个误区，也是一厢情愿的天真。一切以抓住现场，做好应变和控制为主。
家长所要做的，就是做好榜样，温和坚定，不要在细节上太计较，也不能完全放松到孩子没了一切束缚。
我或者应该试着给孩子自由，让他自己控制时间，虽然操作起来肯定不是那么理想，因为刚开始，他会出现各种问题。也不知道要多长，他才能建立起自己的良好生活习惯。
但是首先我放下完美期待，承认孩子的各种真实，给孩子调整和适应的时间和空间。当然，最要紧的是，跟老人好好沟通，让他们少控制少唠叨，让孩子慢慢长大，不必着急。
第二条“捆仙索”，就是隐蔽的强权
说到隐蔽的强权，不说则已，一说都是泪呀。当尹老师谈到很多隐蔽强权的例子，真的是感慨良多，自责多多。生活中，我们不知不觉拿起这条“捆仙索”，绑架了孩子，甚至还摆出一切为孩子好的道貌岸然的姿态。
其实这样的例子太多了，举不胜举，孩子出去玩，要买玩具，哭着闹着一定要买。有时候哄不过来，就完全不理他，让他哭累了自己停下来。中间各种威胁利诱，也是妈妈常患的通病。玩得太开心，不肯回家，又是一番强权下的各种斗智斗勇，最后才终于哄着骗着回了家。不肯吃饭，不肯吃家里饭桌上的饭菜，喜欢吃自己想吃的东西，孩子的诉求也是会经常得到父母粗暴的限制。
生活中各种各样隐蔽的强权，真的是比比皆是。
有一次，学校组织家长和孩子出门玩，到了隔壁的市里游玩。其实出门我有原则，就是不随便给孩子买玩具，怕养成他乱花钱的坏习惯。
玩到后来，老师给了孩子们任务，就是拿着购物单子去购物，完成任务后，孩子们自由逛，他看上了喜欢的小物件。
软磨硬泡，他一定要我买。我本来坚持咬定不放松的，后来想到一个老师说过，满足孩子，让他有幸福感，别让他的童年匮乏。
我买了他喜欢的玩具，结果证明是对的，他开心的和其他小朋友一样玩了起来，那种开心，真的是彻底放松，脸上洋溢着幸福的喜悦和光辉。
十几元的小东西，换来了孩子满满的幸福感，我觉得超值了。有时候家长放下一点所谓的原则，以孩子的诉求为前提，是不是会更人性，给我们的孩子更大的爱和自由呢？
孩子经常不会陈述表达，他们如果觉得不开心，就只会哭，或者生气来反抗。但是有情绪暴躁的时候，孩子的这种反应会让父母用更大的力量来压制他们。孩子们几乎很难反抗，因为这种明显或者隐蔽的强权，随处可见，家长们用得非常习惯和自然。
隐蔽的强权表现方式还有很多，各种强制，各种威胁，家长们为了控制孩子，也是无意中养成了各种“组合拳”，招式也是在斗争中逐步升级强大。
这些强权会变成家长们心中的执着，甚至有时候一点即燃，战争立刻爆发。
我经常思考，孩子在强权下的委屈，没有得到释放，压抑在心底，这个孩子会怎么样呢？他会形成负面情绪，心中积淀久了，会慢慢扭曲孩子心中的美好。这些负面情绪会有什么样的表现方式？显而易见，肯定是一种反抗和破坏的方式来表现的。对亲子关系的和谐是一种破坏，在孩子的成长过程中，负面影响也是巨大的。
作为家长，是不是少些强权和招式，多些理解和沟通，多些宽容和自由，我们就更容易“看见”我们的孩子，这样亲子关系是不是更和谐，孩子会更自由和幸福？从而达成一个新的良性循环？
第三条“捆仙索”，就是下意识的唠叨
跟孩子的相处，日复一日，平淡无奇。大人们关心孩子，想要全面呵护孩子，时时关注孩子，孩子小的时候可能没感觉，等到孩子大了，能做的事情多了，父母的各种唠叨就更是密集了。
看电视多了，爷爷会说，你是个电视迷，坐不正了，立刻提醒，坐好了，怎么趴下了，咦，怎么看电视看到前面去了？回去坐好。
我家最常听到的，就是爷爷提着鞋子跟着孙子跑：鞋子鞋子，你又没穿鞋子。抓住，把鞋子塞到他脚底，不到一会儿，鞋子又脱脚了，他就非常敬业的立刻重复一轮提醒。
我去别人家，看到别人家根本不管孩子，孩子看电视睡着看，趴着看，自由着，也没什么事。我们家的管得多了，爷爷奶奶整天念叨，腰会折了，眼睛会看坏了。
很多孩子不穿鞋子从小乱跑，身体反而越来越壮实了。
爷爷奶奶唠叨习惯了，他们觉得是爱，唠叨是爱你呀，不爱还不管你呢。但是连我听来，这些唠叨都是小刀子，刀刀扎到心，不疼，扎不死人。但是会割伤人的，久而久之，还会生茧。结茧的过程，孩子的能量麻木了，积淀了很多负面情绪，没有得到释放。
我比较少唠叨孩子，有时候生气了会说一些，但是我天生不是很唠叨的人。我的责任是让两个老人少唠叨孩子，但是我几乎没办法，因为唠叨是天性，估计老人需要唠叨释放他们心中的负能量。就算我今天提醒了他们，他们明天照样犯，因为已经成了习惯和常态，老人是很难改变的。
同理心，谦卑心，无为心
我们家长如果带着同理心理解孩子，就能“看见”孩子的诉求，尊重孩子的选择，让孩子个性和智力各方面得到很好的发展。
我们相信孩子是自己的神，他一定会走好自己的路，家长只要给予陪伴引领就好了，因为如果我们带着谦卑心去看我们的孩子，知道人生的有限，敬畏孩子的无限性，知道一切精细规划和控制，都是无效的，反自由的，浅薄的。
我们就会放下，无为而为，以无为心对自己，对孩子，把当下这一刻，放大到无垠的时空，我们是那么的渺小；放到长远的一生，面前的一切烦恼，都是那么微不足道，它甚至毫无影响，可是这一刻，我们把它无限放大，影响着我们的身心健康。
开阔视野，放大胸怀，就能给孩子更多的爱与自由。
如果能建立爱与自由的良性链条：给孩子自由，自由选择，孩子会更有兴趣，他会更努力，努力就会有成就，有成就就会有自信，自信的孩子，自然会得到幸福。
在教育中，自由就是空气，看不到摸不着。你可以不去关注它，甚至可以不承认它，但绝不能缺少它。没有自由就没有教育，一个人，必须首先是自由的人，才可能成为一个自觉的人——自由不是信马由缰，自由是一种可以舒展的空间，是一种能够托举的力量，它让孩子有能力去选择，并且有能力抵抗生活中的一切虚假和脆弱。
——尹建莉《最美的教育最简单》
通往自由的路上，我们需要跨越很多障碍，家长们只要善于学习，精进修行，具备“同理心，谦卑心，无为心”，那么一切育儿的万千烦恼，都不是问题，只要我们柔软地关注当下，好好爱，用心爱，就会得到善巧智慧，去圆满解决遇到的所有难题。
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