校外机构补课盛行，国家严打在职一线教师参与有偿补课，二者都高调，如火如荼。
有很多人在研究思考这个教育问题，有人就说了：如果允许教师在合理设限的条件下，有偿给学生补课的话，那教师闹工资问题就在一定程度上得到解决了？（按：这，合理设限是指老师补课收费不可高，关键不能让家长因为补课费太高无能为力而抱怨；把老师参与有偿补课原因归结为“教师工资低”。）
这些人的观点不对，但他们对问题的研究思考热情可佳，只是研究思考的较狭隘，始终没有离开一个“钱”字。看，老师工资低，钱少；补课，家长花更多的冤枉钱。其实，没有看到教育存在的根源问题。
教育问题，实际是“教育产业化”这个指导思想出了问题。看，教育本应以人为本，按照民族、国家、社会的整体利益目标，努力提高人的素质，培养民族、国家、社会所需要的合格人才与劳动者；教育产业化，是讲究经济效益的，是以赚更多钱为目的。那么，教育究竟是育人，培养人才与劳动者呢？还是赚钱呢？当然，育了人，考的清华北大多，来就读的择校生多，学校收取择校高价费多，钱就赚多了，注意，大学也是如此。看，出几个清华北大（可能从别处挖来的），目的还是赚更多钱。所以，教育出了许多怪像，看，有的学校不惜全国招生，把有考取清华北大潜力的孩子，都集中到他的学校去，有些甚至出重金直接从高三挖过来。教育产业化结果，首先，教育地区失衡，打乱了教育次序；其次，一切以高分为目的，教死书，读死书，不断大量重复练习，直到把学生训练成快速反应的机器人，看，有一个口号“高考不是考懂不懂，而是考会不会，不懂可以，只要会写正确答案就行”，所以，高分低能越来越普遍，这样的学生如何能有巨大的创新争一流能力？但是，只要高分多了，学校声誉鹊起，四面八方赶来的学生多了，学校收费多赚钱就多了，实现了经济效益。第三，教育与产业化，本身自相矛盾。教育培养合格人才与劳动者是一个投入巨大的漫长的过程，与产业化追求快速经济利益，是不可能融为一体志同道合的。现在急需要做的是：尽快从教育产业化泥潭中走出来，回归教育以人为本，按照民族、国家、社会的整体利益目标，努力提高人的思想素质、身体素质、科技知识和文化素质，培养民族、国家、社会所需要的合格人才与劳动者。
教育也是一场没有硝烟的战争！
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