我的笔记
第五课作业，加油！
听完老师的课，基础差的妈妈先在网上搜索了一下“自然拼读”，其实在学界的叫法是 Phonemic Awareness （如果直译，就是音位觉醒 ）Phonemic Awareness 也就是意识到字母发出来的音。翻译成大白话就是，你看到一个鬼画符一样的字，要知道它发什么音。也就是一个把视觉信号转换成声带动作的能力。学习自然拼读的原则:要唤醒音节意识。为阅读作准备。
这次课应该是我在整个课程学习中觉得最受益的一次课。这次课解决了我一直在和孩子一起学习英文的过程中出现的很多问题，茅塞顿开。孩子爸爸认为孩子大了，需要的是把自然拼读全部过一遍，所以以前只是机械的操作，让孩子点读Love Phonics的书，和他一起读，还不断地去指出他的错误，让他Phonics的学习只是在完成学习任务。这不能达成帮孩子走向识读的目标，只会让他不喜欢英文。老师细致地以建房子的预铸工法为例讲了基础的重要性。没想到26个字母都这么重要，还有这么多的发音技巧。我们不应该为了赶时间求快，而是应该先把“基石工程”做好，真应该先把26个字母花功夫学好。
通过第五课的学习，发现Phonics的教学都很简单，重点是具体的实施，还应该是根据孩子特点的实施，老师在课程中讲的就特别好用，也很有效，就是孩子会出现的问题，“一针见血”。我和孩子爸真应该重新设计儿子的教学教案。
首先用图片加字母，告诉他们怎么发音。
根据上面的这张图，我们要做三件事：
1、辨音。告诉孩子这三个字母的发音：声带动作。通过学习才知道我们原来的字母发音很多都是错的。
2、辨形。分别告诉孩子这三个字母长什么样：视觉信息。通过手工制作的生动的动物字母卡。
3、连接音形。
4、音节组合。
音节练习游戏。
切开音的训练，我先发一个字卡组合的音tap，然后让孩子也说出这个音（这是老师说的复述的重要性，避免孩子分心没听清楚），然后把这三个字母找出来。不断变换字卡上的字母组合单词，了解孩子是否真正掌握。
和孩子复习原来玩过的字谜游戏。告诉小朋友cat的使用环境：cat，A cat，I have a cat。
在生活中，让孩子去找有字母 C开头的单词，可以是C开头的东西，可以是C开头的动作，还可以用身体来表演。这些活动可以让学生把字母放在环境当中。A和T的教学也是如此。
Love Phonics书中用点读笔点出来的故事音频是孩子最爱听的，他可以不断地听，还去模仿。让孩子用他喜欢的方式去学习吧！
从简单的重新开始，让孩子找到安全感和成就感，这不是老师想让我们了解的学习的真谛吗！
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