二、促进学习的评估的特征
促进学习的评估，可以看作是一种评估理念、策略或方法。
英国评估改革小组提出，促进学习的评估最关键的特征是：使用所获得的信息促进学生的学习，寻求可为教师和学生运用的证据并加以解释，从而鉴定学生在学习过程中所处的水平，设计要达到的目标和怎样更有效地达到目标的方法。
促进学习的评估的目的是：清楚地了解学生目前在哪儿、需要在哪儿和怎样更好地到达那儿。
新加坡教育部课程规划与发展司提出，促进学习的评估的核心内容是说明以下情况：（1）学生目前的学习情况（进展）；（2）学生该迈向的学习方向（目标）；（3）实现目标的方法（过程）。
促进学习的评估的任务是缩小目前学习状态与预期学习目标之间的差距。
促进学习的评估为学生提供机会，使其清楚自己的学习进展与结果，以改进学习。其特点可概括为以下几个重要方向。
1.评估目标：引导学生清楚预期学习目标，明确自己的当前状态、学习特点及日后的学习方向。同时，在外界的不断激励下，学生了解到自己在进步之中，保持积极的学习动机，b并自我调整学习方法，实现最佳发展。
2.评估时机：学习前了解学生学习基础、学习中了解学习进展、学习后全面总结学习表现
3.评估主体：教师、学生、家长等相互合作，共同评估
4.评估方法：采用多元评估方法，如测试、档案评估、教学过程中的提问。
5.评估反馈：教师与学生之间、学生与学生之间积极互动，针对学生完成任务的过程与结果，提供分数与等级、陈述、批评、赞赏、建议、实据与解释等信息，使学生适当地调节学习，缩小学生学习现况与预期目标之间的差距，最后达到学习目标。
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