先接着昨天的说，孩子们听了华佗的故事后，知道这神医唯一流传于世的就只剩下【五禽戏】了，（插一句，【青囊书】存在于各类三国游戏中，一般是加体力的），于是今天的练习都挺认真，小家伙们详细学了“调息”、“虎举”、“虎扑”的动作要点，一点一点变好，慢慢来吧……
虎扑使得上半身得到伸展
说回正题，【那些年让我痛不欲生的古文其实是老师不会教】，首先要说明的是，有很多老师教古文是非常好的，只不过我没遇到过，我遇到的都是让学生死记硬背，然后根据书上的注解去理解，还不准你创新，比如：中学时有一次我为了背诵《岳阳楼记》，自己编了个曲儿，然后到老师那里去过关，刚唱两句，就被叫停了……
“吴鹏，你这唱的能叫背诵吗？回去好好背！”
时过境迁，这事我一直记着呢！然后从那时起，我对古文是一点兴趣都没有，直到多年前听了徐建顺老师的吟诵，才吐出胸中一口恶气！
“老师，这古文就是唱（吟）出来的，您回去研究研究？”
当然，唱和吟是有区别的。有兴趣的朋友自己上网查，这里不做科普。
就像我昨天说的，“学习任何东西，一开始其实都是模仿，跟着做就行，老师说太多反而不好，重要的是体验，而非说教”。所以，我吟一句，孩子们跟一句，并且要站起来，都不看书，这就要求老师能背下来，当孩子的专注力在发声和听觉上，达到的效果就会很好，而且老师不照书念，孩子们会觉得老师挺专（niu）业（b）的…
“我要是能看书也能懂，我跟你学干嘛呢？”这是我以前对一些老师的看法。
我特欣赏开会说话不打草稿的人～
但我以前也有上课照书念的时候，并引发了一个悲剧，这事以后再说吧…
所以，《千字文》是要吟诵的。
其实，光是吟诵就很好了，我是一个喜欢专研（搞事）的人，所以像【怪物猎人】这样游戏，几乎所有武器我都能操作自如，尤其擅长轻弩和太刀，有同样兴趣爱好的朋友可以加我交流经验。
又扯远了，除了吟诵本身的魅力外，还有一个方法提升孩子对古文的兴趣，这个明天再分享……
还有什么比当下更美好的呢
吴鹏于成都三圣乡
2018.9.6
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