共读于永正老师的《我怎样教语文》第十天
今日阅读两篇：
《幽默》这篇文章举了九个事例，让我们感受到，教师的小幽默，有时可以四两拔千斤的作用。
幽默，可以化抽象文字为生动画面；
幽默，可以把深奥的道理，浅显易懂；
幽默，可以驱除学生的疲惫与乏味；
幽默，可以化干戈为玉帛，可以变纠错为调节，可以化责任为动力。
相关名言：
德国海因•曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出来更能为之接受。”
苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要也是第一位的助手，就是幽默。”
幽默可以使知识浅显易懂，使人精神放松，使课堂气氛和谐，使老师和蔼可亲，使师生融洽形成“共振”效应，使双方能更好的教与学。
幽默，有赖于知识的丰富，思维的敏捷，口语的畅达，但重要的是，要有融融的爱心，博大的胸怀，乐观的情绪，爽朗的性格。
老师笑着看学生，学生才会笑着看老师。愿我们教学与生活中，能适时适量有分寸的幽上一默，工作生活都将因此而多了几分情与趣。
《示范》
叶圣陶先生的《语文教学二十一韵》中言：诱导和启发，讲义并示范。袁微子先生说：示范就是指导。
老师的作用，一是引导启发，二是讲解，三是示范。
示范，就是“做出某种可供学习的典范。”换句话，就是做个样子，给大家看看。语文教学，就是教学生学习掌握语文这个工具。那么在教学中，许多情况下，老师有必要给学生示范。它有着不可思议的力量和巨大的作用。小学生有模仿的天性。
示范，可以激发学生兴趣，增强其信心，让学生明白如何做，还可以赢得学生的佩服尊敬和爱戴。
于老师的每一篇文章，观点明确，事例丰富，语言生动，重点突出，实操性强。
不管是写法，还是教法，还是态度，都值得学习。
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