共读于永正老师《我怎样教语文》第十一天

共读于永正老师《我怎样教语文》第十一天

今日阅读了《解读“三席话”》。

《解读“三席话”》字里行间，无不透着于老师的好学善思与谦虚。人，只有虚心，才更听很进，才更思得深，才更研得细，才更悟得透，才更得之多，才更行之远。

听当代教育家斯霞老师谈作文教学，让人感到，老师，要学着“蹲下来看学生”。蹲下来，才能在同一层面，才会共知共想，共悟共语，后共情。能从学生的心理特点出发，才能更好的施教。

听特级教师全国著名语文教育专家张庆，谈怎样写作文，他说：“语医好了，写文章就通顺了。怎样修改文章？叶圣陶先生的方法：念，一念问题就出来了。读着上口，听着顺耳，就好了。可以理解为再念再念再念。”听似简单，实则确实简单。不就是文从字顺吗？大道至简。好文章，修改文章，不就是要达到“念起来上口，听起来入耳”吗？

听课改专家陆志平先生的报告，对于“对话”

的论述，感触很深。读之，亦有同感，亦有所得。所谓“对话教育”，是与学生平等沟通教师要转变角色，由权威化学生成长引导者组织者。“学生需要什么帮助，我们给学生提供什么样的帮助”的理念。把学生带到水草多水草好的地方，让他高兴地吃，也不是摁着头吃。那是灌输，是对人性的压制。所以，要少些包办，多点自主少些限制，多些引导。少些理性，多些情趣。让牛自愿地快乐地吃。

总之，课，要以学生为主体，把他们的兴趣调动起来，才是根本。

听君一席话，胜读十年书。听君三席话呢？收获多多！学习快乐！快乐学习！