用课程撬动乡村学校的发展

国家提出了乡村教育扶贫振兴计划，到2020年实现教育脱贫，让农村孩子也能享受优质教育，实现教育公平、优质、均衡发展！在应试教育扎根尚深的中国教育现状，特别是乡村教育现状不容乐观！要实现2020年教育脱贫、优质均衡发展这一宏伟目标还有很长一段路要走。但尽管乡村教育走的路很艰难，作为乡村教育的坚守者和担当者，我们仍然相信最终都必须实现这一目标！2018年6月，我幸运地遇上了沪江.互加计划，并在这个暑假与兴成长计划开始了我的成长之旅。互加计划也让我了解了互联网十教育，有了互联网，有了沪江互加计划，让教育脱贫之路走得更快，实现教育公平优质均衡发展成为必然。在2018互+计划暑期乡村教师研修营.管理提升班的网络学习中，《阳光课堂的秘密》这节网络直播培训中，聆听了邵校长和冯校长的分享，让我对我所在的乡村学校的管理有了新的认识！教育的均衡不仅仅是设备和师资的均衡，更重要的是课程的均衡，邵校长讲到用课程落实课程，用课程落实文件，用课程落实活动，用课程撬动管理。其中用课程撬动管理引起了我的思考，如何用课程来进行管理，首先要思考如何进行课程建设，课程建设要达到什么样的育人目标，我们的学校要培养什么样的人等问题！其次是思考如何去实施课程，以什么形式实施，需要链接哪些资源。最后就是课程实施过后的评价与反思，对学生学习的评价，对教师执行课程的评价，对课程实施过程中存在的问题、困难的反思。这样形成课程建设的闭环，从而使课程有效撬动管理！针对这样的闭环，结合我校实际，对我校课程建没有如下思考：一是融入互加计划课表，开足开齐音乐、美术、阅读、书法、体育等课程。二是开设教师培训课程，（一）是青椒计划分科网络培训课程，（二）是深入学习凉水井中学课改经验，取其适合于小学的课改经验的教师培训课程。（三）是针对班级管理和教师信息技术能力提升培训课程。三是组建课程开发团队开发校本特色课程和网络课程，特别是网络课程，将以开设工作室的形式，推广沪江互加课堂和本地的网络课堂。四是开发课间活动微课程和家庭教育微课程，实现课堂的延伸和学校管理的延伸！这只是初步设想，还不成熟。同时希望得到大家的帮助！

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