今日老大带着大家做了附录a的检视阅读，检视阅读的概念层级1.了解文章在讲什么，各关键部分用什么结构排布，如何建立关系。2.是进一步主动阅读的基础。
附录a，主要在讲启捷径和偏见，举例了三种捷径，分别是：表征（相似性），可用性，调整和锚点。其中每个捷径后面都用了实验案例来支撑。最后是讨论总结部分，主要结构是总-分-总。检视了一遍，新出现的概念很多，很多涉及数据，实验设计，有认知紧张出现，出现了焦虑感。判断是比较难，可能需要花时间细读，读不懂需要求助。决策始终要根据原则作出，1，在能力圈，2，理性决策3，资源共振，4，边际成本递减5，复利6，黑天鹅高发。
当老大提到，如何掌握新领域新学科时，当时自己想到的是基础知识建设，和学科在整个体系中的位置。而老大给出的思路是，先去了解学科的发展史。听到这里瞬间有种过电感觉。老大给出的假设是，当我们去了解一个学科的发展史的时候，知道它在整个发展过程中在解决什么关键问题，哪些问题被攻克突破，哪些问题仍然在进行。这样的思路，有种拿着地图一般的清晰。从学科发展史中，建立一级关键概念库，逐渐推演出二级及更多级。这不就是原知识的学习吗。思路，学习的思路真的好重要，不会让自己成了众多浩瀚信息中的热锅蚂蚁。学习一定从发展史中学习元知识，找到关键概念库，建立框架。在学习中刻意训练，结构化，概念化，组块，图像等形式，有利于知识之间的关联建立，形成一个个概念联盟，提高调用速度。
会学习的人，效率真的是普通人要学习的。
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