时间：2017.6.29 5：30-6：20 am
人物：易仁永澄&伙伴们
共读内容：附录A的检视阅读
一、如何学习一个全新的学科？
我的方法：当老师问到这个问题的时候，我首先第一个冒出脑海的想法就是找导师，通过基础知识的积累，概念的积累来慢慢形成学科表征。
老师方法：从发展史、哲学思想发展史入手（如何发展，为何发展到现阶段的样子），清楚看出学科在解决的问题。
背后假设：先快后慢，发现可能慢下去后，再先慢后快。
为什么：学科产生都是为了解决某一个问题，找到核心问题后去构建一级话语体系，再推演二级体系，一级级推演出关键词，推演出框架，再嵌套理论。（主题阅读能力）
方式：产生兴趣--深度投入
高手和普通人差别：高手都是以五年十年进行积累，长时间的尺度和价值，普通人却想要得到及时反馈，重视现在的价值，忽略未来的可能性。
二、附录A检视阅读
检视阅读的目的：①知道在说什么，各部分如何构成、关系如何；
②是否值得分析阅读。
自己在共读前做了预习，对附录A进行了检视阅读：
附录A检视阅读
自己做完这份检视阅读，对照老师说的检视阅读目的，发现自己根本没有达到，也就是如自己Day5的反思一样，没有抓住框架，关键词、句、段，从而把握不住整体。应把握住检视阅读目的，带着以下四个问题进行阅读：
1. 附录A在讲什么？
2. 附录A由哪几个部分构成，是用什么逻辑构成的？
3. 附录A是否值得分析阅读？为什么？
4. 和自己的关系是什么？
三、是否加入附录A的分析阅读？
胡奎_Reborn 的思考：我为什么没有冲上去抱大腿《思考，快与慢》共读Day6
老师提出考虑是否加入应从以下几个部分入手：
1. 能否增加认知深度？
2. 是否为能力圈范围内的事情？
3. 是否复利？
4. 是否有边际成本递减的效应？
5. 是否为正向黑天鹅高发？
6. 是否为资源共振的现状？
7. 是否符合理性决策逻辑？
8. 是否能抓住本质规律？
9. 值得做，有时间精力成本做？
小伙伴文章的思考很深入，我自己在老大说出这个活动的时候，也是一样的想法，直接启动系统1做决策：要把握住机会，要积极主动，要抱大腿，要参加附录A的分析阅读，可是在后面提出要考虑是否符合决策原则时，我思考了下，最后觉得自己不合适而没有报名参加，整个思考的过程也只是飞快略过，就否定了自己，想说按照自己的进度来，也对附录进行英文版的分析阅读就好，看了小伙伴思考过程的反思察觉复盘，才深深惭愧，我从系统1到系统2的思考过程为什么没有成自己的小系统以后可以随时调取运用？为什么这个事情没有意识到需要反思复盘呢？文章中每一个点都和自己相当类似，复盘才会有改变成长！
四、概念库建立
思考完概念库后开始动手去做，成果还不多，每个概念觉得需要吸收特别多知识再来个高度浓缩，但是这绝对是值得一辈子投资去做的事情，虽然慢，不止步即可。
五、写入长时工作记忆的方法
1.组块化：将头脑中的信息组块，按照有意义的方式形成一个逻辑性、概念性的视野，帮助我们更好地理解新知识。
组快化记忆
2.图像化：将各种复杂多变的信息，来制作“图像”的进程。这些“图像”可以是平面的，也可以是立体的，甚至还可能是多维的。是以图像来表达意义的文化趋势。
古埃及人发明的象形文字
3.格栅化：把矢量图变为像素图，栅格化后，你放大图像，会发现出现锯齿了。说明已经变为了像素图，一格格就是一个个像素。格栅化的主要呈现方式就是清单中大量的内容，他仅仅是用罗列的方式既，即把一个真实的内容用列表去逼近。
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