用伟大的心，做细小的事

                              第三小组学习反思

三月春好,柳枝轻柔如烟波,繁花盛开似云锦。3月30日下午，我们来到了扬州教育学院附属中学进行参观学习。

用伟大的心，做细小的事

步入校园，印入我们眼帘的是一副横幅：“用伟大的心，做细小的事”。

用伟大的心，做细小的事

这伟大的心是什么？细小的事又是哪些事呢？带着疑问步入了会议室所在的办公楼，一楼大厅旁摆放了一排宣传板。上面的内容是：

1.生涯教育—学会欣赏、学会审美

2.生涯教育—学会发现、学会分享

3.学会沟通--说好话：要从语言文明走向学会沟通。

4.学会整理—摆好物：要从物品整齐走向学会整理。

5.学会关爱—存好心：要从学做好事走向学做好人。

宣传板上的寥寥数语道出了扬州教育学院附属中学的教学理念；用伟大的心，做细小的事。

    进入汇报厅，我们开始聆听扬州教育附属中学校长应爱民的讲座。今天的校长说话轻轻的，幽默足足的，内容实实的，让我们体会到了，真正做教育的人说出来的话自带分量的。以下是我们小组对这次反思的一点点看法。

一、怀揣伟大的心，开展生涯教育

生涯发展教育是1971年由美国联邦提出，并一次作为全美中学校之教育主轴。生涯教育可以帮助学生增进学校与整体社会之间的关系，使学校的课程与人们社会生活的需求更为相关，还使教育的观念从学校延伸到了工作场所。生涯教育比起传统的教育理念，无论是从广度还是从维度来说，都更有长远意义，从小孩到终生皆在生涯发展教育范围内。庄子曰；“吾生也有涯而学无涯”，即是其意。

应校长讲座的主题是“引进生涯教育理念，丰富学校育人实践”。五个点解释了我们为什么要引进生涯教育的理由；“看得见”的目标，“听得进”的道理，“找得到”的资源，“带得走”的能力和“用得上”的本领。应校长提到自己学校有很大部分的学生是要进入职业学校，很多学生不知道如何填志愿，不知道自己想干什么，能干什么。这让我想到，我自己身边有很多后进生学生在中考后填报职高专业的情况。记得有一位学生，填好志愿录取后，我问了他填报的专业是什么？他回答我：“老师，我报了会（hui）计。”听完，我没反应过来，学生说了好几次，解释说，是开会的会，计算的计。当我明白过来我觉得很好笑，但同时我也在为这个孩子担忧，一个对自己所学专业完全不了解的孩子，怎么能够学好这门专业？这也就是很多职高生中途放弃自己的学业，只能在社会上重新开始，迷惘着寻找自己的方向。然而，生涯教育的核心，是为了学生在将来的人生历程中，实现“安生”和“立命”而做准备的教育。它是一种生存教育、生活教育和生命教育。生涯教育，大学毕业时已经听导师在喊了，十年过去了，却依然寥寥，或许，这才是真正缓解变态升学压力，帮助后进生找到适合自己的人生目标的方法吧。

二、做细小的事，学会沟通、学会整理、学会关爱

昨天在扬中西来桥学校的校长说过，改革不一定全是创新，而是把规范真正地落实。应校长介绍的“八好”要求就很好的诠释了这一点。“八好”要求：说好话、走好路、做好操、扫好地、读好书、写好字、上好课、考好试。学生如果能做好这“八好”要求，我们所追求的“成绩”和“素质”就都可兼得了。同时，应校长给我们举了很多具体的例子。新生的传统项目，如何上课？如何跟老师问好？这些行为，在我们平时看来肯定会觉得，怎么到初中还需要教呢？他们肯定都会的啊？但是，我们回想自己的日常，经常会看到，上课铃声响了，学生还拖拖拉拉，很多同学起立了，书还没有找出来。学生们都会，他们也都懂，但为什么做不到呢？生活需要仪式感，同样的，学校的行为规范也是需要仪式感。这就是该学校所要求的从身边细小的事做起。学生要学会整理，从身边的事物开始整理，整理知识，学会做生活的加减法，这些行为习惯都将影响孩子们的一生。应校长的讲座中让我很感触的一点就是他提到的：“不经意间的美德更美”和每个学生一张“优点卡”。无论是教师还是学生，都应该具备发现美和欣赏美的能力。

短短一个多小时的讲座，让我们体会多多，收获满满。课改在路上，鲜花在前方。

第三组：王赛赛  贾令冕 陈欢欢 张和 林玲晓                                         

                      2018.3.30