如果你用你的眼睛看到的是一个生命，你关切这个生命，你就会从孩子的角度看孩子，用孩子的眼睛看世界，生命就会受到尊重。你不能为未来打造一个人，孩子不是一个东西和物件。我们只能陪同孩子走过眼下这一步，而且是快乐的走过，这是爱。我们要把这些慢慢剥离开，使我们开始关注，觉察到我们的生命，而不是关注我们对未来的恐惧。
当父母开始关注孩子生命的成长，学会了爱孩子，就具有了判断学校以及老师状态的能力，这个时候，整个孩子的生存处境才会得到真正的改善。
弥补敏感期需要条件，需要爱和自由的环境，需要规则，需要把儿童的心智拉回来的工作条件，使儿童回到成长的轨道上，在爱的包容下，被压制过的儿童会获得心理上的疗愈，在自由中，儿童逐渐放松和解放，逐渐打开自己的心智，走向正常。
了解了孩子生命的需求，从人性的角度重新审视自己和孩子，走过了一段痛苦，孤独，坚持不懈的成长之路，因此才带来了孩子彻底的变化。
儿童需要爱，终究的目的是走向全人的人格的独立，但表现形式却是占有和依恋，这往往会使父母误解儿童，认为儿童黏人太不独立了。对妈妈爱的依恋，是为不再依恋妈妈的爱，为离开妈妈做准备。
儿童获得足够的爱，儿童会在和父母的关系中独立出来，读了一条现在所有的地方，心情，精神，人格，包括爱本身，也包括未来建立的关系，伴侣和婚姻，这样长大的孩子，懂得爱，但不强求爱，给予爱，但不乞求爱，既可以独处又可以共处。
如果是第2个孩子，希望父母不要有偏向，有的妈妈有非常明显的倾向性，对这个孩子是一个态度，对另一个也是完全不同的态度，但自己却是完全不觉得，新生婴儿出生后，和你的大孩子成长需求非常不同，在两年内是不会提出类似的问题的，把爱充分的表达给大一些的孩子，将日常照料的关注投注给小的孩子，当大的孩子度过了情感的敏感期，同时和小的孩子建立了感情，这个成长阶段就过去了。
语言的发展是一个螺旋式的发展过程，儿童成长到哪个阶段，就对哪些语言敏感，这是一种普遍现象，当幼儿发现语言可以变成一种力量时，在成人看来就成了骂人的话，这个时候，与其说儿童对丑的语言敏感，不如说承认自己对儿童的这类语言敏感。
实际上，儿童对效果强的语言敏感，是儿童发现语言还可以表达力量，这是对语言能力的进一步的发展，很多骂人的语言被儿童使用，就是因为成人反应强烈，证实了语言的力量性，如果成人没有反应，儿童就不感兴趣了。
音乐的敏感期到来，我们为孩子提供经典音乐，早晨我们让音乐唤醒孩子，平时带孩子参加音乐活动，听音乐会，看芭蕾。绘画敏感期到来时，可以带孩子看画展，和孩子一起欣赏画册，这些活动都可以进行，只是要持续进行。这样你就为孩子提供了一个基本可以满足孩子需求的文化环境了。
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