从幼儿园或小学开始，就教孩子怎么跟别人交际了。交际水平怎么样，这是靠家长直接教出来的。多看，多听，多尝试。但是，过程还是要孩子参与进去。有时候，家长觉得孩子还小，就什么都不让孩子做。和别人交往，不管什么时候，都不失去诚信。很多时候，刚开始是好好的，过程中一出现波折，就开始不讲信用了。这个是时有发生的，家长在看到这种情况的时候，具体怎么处理呢。如果孩子吃亏了，就开始叫对方家长，争论不休，这怎么是好结果呢。如果能够，放弃固执己见，彼此以长远为虑，友谊就会更近一层了。
如果不引导，孩子的志向是乱的。在有志向的基础上，也可以找到共同之处，就可以一起努力了。比如一起踢足球，总是要先角色安排的。做好该做的那部分，就不会有埋怨。也能够表现自己诚信之处，能积极配合，这是多么快乐的事情。接受引导，也能够引导别人；老师的目标是把孩子教好，传授知识和技能；孩子的目标是什么呢，把老师教的学会，从而掌握知识和技能。那么，共同点就出来了。在知识和技能上，跟老师沟通，还有什么遗憾呢？老师总能不知疲倦的教，也会耐心地回答问题。勤学好问，总是可爱的。
家长和孩子之间，也是相互学习的。孩子跟着家长学，是必然的，也是专注的。家长为什么还要向孩子学呢？不学玩，怎么跟孩子玩呢。不学学，怎么能教孩子怎么学呢。很多时候，从上到下，是靠引领和影响的。从下到上，是以榜样为目标。有的孩子学习感觉到艰难，就不要去嘲笑他；站在同一条阵线上，去看看为什么难。对未来充满信心，朝好的一面去思考；在交往中，学会开心，道路会越走越宽。学习就是在不断跟老师互动，跟课本进行交流的过程。课堂上的，终将在自身实践中，才能有所收获。
在阅读理解的过程中，有家长说，孩子容易出错，是什么原因呢。就是在沟通中，没有在循序渐进中，找到对应的角色。情景中，就理解不太准确了。有人说，那多练习情景对话，不就可以了吗。为什么一定要在课本上，才能练呢？平时，在家庭中，不都是在对话吗？跟父母多聊几句，学会在描述中，不断总结。提炼之后，分享中不断找到切合点。有的时候，需要多次沟通，就是找不到那个点。需要反复地问，才能清楚。此时，家长还觉得孩子问得太多，无理取闹。在人际交往中，不能沟通中总结，就容易发生误解。让孩子参与一些聊天，养成思考习惯。
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