英语理想课堂之我见

伊川县实验小学  任志娟

    随着课堂改革的深入，课堂教学的高效性越来越受到人们的关注。新课程改革理念下的理想课堂应该是以最少的时间投入让学生获得最大的发展。英语的理想课堂应该以学生为中心，让学生在完成任务的过程中习得语言。那么英语理想课堂应该注意哪些方面呢？在我看来应该包括以下几各方面。

    一、构建理想课堂，教师要注重情感的投入。

  心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。因此课堂教学要高效就要创造民主、和谐的教学氛围。教师要利用和创造一切契机，培养和增进师生情感，使学生“亲其师，信其道”，在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从而激发他们的兴趣和动机;努力营造学生敢说、敢想、敢做、不屈从于权威的开放氛围，在教学过程中用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪去感化学生，调动学生的内在潜质;重视、尊重、赞扬和鼓励不同的想法和意见，树立学生继续努力的信心;对学生学习中的失误，抱宽容的态度，允许其存在。教师在师生关系的调和中一直处于关键地位。教师应该尊重学生，关心学生，学生在被尊重、被关心的过程中渐渐感觉到教师付出的情感，才会从内心感激并愉快地接受教育。漸漸地，师生之间就有了一座沟通情感的桥梁。这座桥梁也正是和谐师生关系的重要。好好地爱每一个学生，这是一个教师最重要的品质。

  二、构建理想课堂，教师要注重学生兴趣的培养。

  兴趣是最好的老师，当所有学生都对课堂产生兴趣时，那我们的课堂就是最理想的课堂，也可以说是最高效的课堂。课堂既然是师生共同创造奇迹的地方，老师要充分调动学生学习的积极性和主动性，让他们对学习充满兴趣，因为学生只有有了学习的兴趣，才有认真听课的动力，这样师生才有可能以热情的投入、和谐的交流、愉快的心境来完成“教”与“学”的任务，也才有可能达到事半功倍的效果。是可以采用多种方式吸引孩子们的注意力，比如游戏、歌曲、小视频、小故事、图片、实物等方式进行教学，简洁明快地引出教学内容，把学生吸引过来。如我在教pencil、pen、ruler、window、door等单词时，分别运用展示实物或者出示相应的图片等方式来加深学生的印象;PowerPoint多媒体技术北京普遍地进入了我们的课堂，我们可以利用PPT创设出具有直观性和感染力的教学场景，把英语教学内容生动、形象、逼真象地呈现出来，为课堂教学注入新的活力，激发学生学习的兴趣。例如我在教Seasons这一课时，先录下春夏秋冬相应的歌曲和声音，然后在英语课堂上播放，我闻声猜季节,很容易地导入春夏秋冬四个季节。学习动物类的单词十时，当他们兴趣正浓时，我放出了这些动物的单词读音，让学生兴致勃勃地跟读dog、cow、cat等单词，课堂上响起了英语朗读声和各种动物的叫声，这样，大大激发了学生学习英语的兴趣，收到了较好的教学效果。

  三、构建理想课堂，教师要注重课堂问题的设计。

  理想的课堂应该以问题为纽带，课堂上看似随机提问，但实际功夫在课堂外，它要求教师既背教材、教法。又要备学生，是教师智慧的展现。课堂问题的设计应该是由简到繁，由易到难，是一系列任务链组成的。教师课堂问题的设计应该真实有效，创设真实的情境。比如我们在学习Why do you have cups on your heads?一课时，很多孩子和文中的玲玲一样，在学习英语方面很容易犯错误，很容易把单词读错，就像这一课中的cup和cap一样。于是上课时我带上了一顶鸭舌帽并且拿了一些杯子，把他们都戴在自己的头上，让孩子们来真实感知两个词的区别和孩子们为什么大笑。然后抛出问题Why do they have cups on their heads? Why are they laughing?学生们在真实的情境中很容易理解课文的内容。教师任务的设计应该尊重孩子们之间的差异，应该是多层次的，为不同层次的学生提供不同的训练机会。程度较差同学的任务应该是简单的，容易操作的，中上等层次的学生可以设置一些较难的，抽象的任务，使其多思多疑多问。任务实施之后，有效评价也是必不可少的，教师要善于发现学生们的点滴进步，并及时表扬，以增强他们英语学习的自信心。

四、构建理想课堂，教师要注重多形式的课外学习活动的开展。

　 课外外语学习活动是课堂教学的拓展延伸，开展多种形式课外活动，有利于激发学生的学习兴趣，提升外语应用能力，如： “英语角”，“英语朗诵比赛”， “英语演讲比赛”， “英语书写比赛”“英语词汇比赛”“英语绘本学习”“英语手抄报比赛”“”头饰制作比赛”等活动，为学习英语创造良好的氛围。这些活动简单易组织，我们都是以年级为单位进行，针对活动中的得失及时总结，并且颁发奖品。同学们在这些活动中互相感染，进而保持英语学习的兴趣，共同提高英语水平。除了平时的各种比赛之外，我们还非常注重孩子们课外知识的拓展，我们阅读了大量的英语绘本。英文绘本阅读提供了丰富的阅读资料，改变着儿童的阅读方式，打通了儿童的英文学习的课内外通道，同时也能帮助孩子们了解中西方文化的差异。我们先后学过的绘本有Five little monkeys，Brown bear brown bear, what do you see?I like books. Does a kangaroo have a mother, From head to toe，Little blue and little yellow.My mum ，my dad, The very hungry caterpillar. Guess how much I love you.至今我还还记得我们上英语绘本from head to toe这本书时候的情景。在学习这本绘本上呈现的动词短语时我让学生边学边做动作，如：turn my head，bend my neck,kick my leg等。将抽象枯燥的短语转化为形象有趣的动作，调动了学生们学习的积极性。学生们在课堂上“活”了起来，这些知识，“欢笑”着走进了他们的心里。

总之，让每一个学生热爱英语课，能够轻松地学好英语就是我心目中的理想课堂。