育儿：如何度过起始期？

列子太学幸福人生《教育彩云片片》系列  第010篇

平常我们带孩子，总觉得很多问题需要解决，于是连续对孩子提要求，但是孩子总不买账。你允许自由自主，孩子就进入过去的习惯和模式，睡觉、玩游戏，或没完没了的闹着玩儿。你去要求管制，孩子就没精打采，消极应付，致使活动持续不下去。这就是家庭教育初始阶段的特点。那么，面对这种情况，我们该怎么办呢？这就要掌握“序”的艺术，讲究适合的方法了。

育儿：如何度过起始期？

此时期，育儿的关键条件是什么？——与孩子玩在一起，打成一片。这可能与我们平常的做法不一致。为达到自己的目的，平常我们常用三步曲：一是耍权威，靠专制，用强制；二是强调责任，自以为是，讲道理；三是打悲情牌，逼孩子就范。再不然，就是自暴自弃，不管不问。总之是拒绝学习，不用正招，不愿意修正自己。其实，先向孩子学习，尊重孩子，让孩子发挥自己，才是我们的明智之举。

所以，要先用几天时间，与孩子玩在一起，玩孩子所玩，取得孩子的信任，调动孩子的热情。这就像歌曲的过门，戏曲的锣鼓点，作用独特，必不可少。此时，切记自以为是，高高在上，端着架子，以己度人，盲目要求，把小孩儿当“小孩”，对小孩儿不理解。如果条件许可，可配备文、武、易三位教练，文教练负责与孩子玩在一起，武教练负责执行活动规则（此时规则应简易），易教练负责个案处置，三位一体，全面育人。

育儿：如何度过起始期？

此时期，应该首先关注什么？——孩子的心理适应能力。先让孩子能接受，能适应，避免抗拒和冲突。怎么办？引导孩子自主确定自由活动时间和学习（统一活动）时间，对孩子自主确定的自由活动时间，放任不管；对学习（统一活动）时间，与孩子一起制定出活动规则，则强制执行，实行惩罚。刚开始时，学习和统一活动时间和内容都要少，要求要低。而后再根据情况，经过引导，逐步调整。

此时期，应该先培养孩子什么？——生活习惯和自立能力（包括作息、内务整理、卫生、做饭洗刷等）。这一点特别重要，影响着孩子的一生及各个方面，制约着孩子综合素质的发挥，甚至决定着孩子一生的命运，还牵扯着父母的心。正所谓，生活决定人脉场圈，生活制约事业拓展。

育儿：如何度过起始期？

那么，应该怎么培养孩子的生活习惯和自立能力呢？经协商引导，一边制定作息时间、玩游戏时间，内务整理、做饭洗刷及卫生等刚性要求规则，严格执行处罚；一边对孩子相信、鼓励、协助，有耐心，有爱心，不放弃，柔性融合。主要方法是多与孩子沟通交流，多理解帮助孩子，低要求，多鼓励。鼓励方式如晒朋友圈，积分奖励，邀请好友品鉴等。

在生活教育的同时，要解决好电视、网络或游戏成瘾，某些行为成癖，行为偏激，厌学，自我封闭等问题。既成问题，就要相关专业人员协助，问题形成越久，解决问题越慢。解决问题的基本思路：一是找到根源，从源头上解决；二是充分信任、理解和支持；三是与孩子玩在一起，在玩中让孩子产生新体验，新发现，新转机；四是创造条件，让孩子尝试新的活动体验，以新汰旧。当然，解决问题，需要一个渐进的过程，不可贪快。而问题的根源，一般在于太压抑、太恐惧、太孤单或太无趣等。

育儿：如何度过起始期？

生活上逐步自立之后，接下来就要给孩子安排全息的学习课程，包括经典诵读，听说读写竞赛，体能训练，天赋特长练习，课业辅导，社会实践，野外锻炼，自然体验等。在起始阶段，要避免强制，不必要求千篇一律，可培植出骨干带头，允许孩子自由参与，用积分的形式进行适当引导，多理解、鼓励、辅助。善于用效果、趣味和场态，吸引孩子产生兴趣，逐步参与。要因人而异，分别对待，对于有爱好和兴趣的学习内容，可适当提高标准和要求，进行拓展延伸。

在育儿初始阶段，还要特别注意细节，留心孩子的心理变化，把握好火候，选择最佳教育时机，发挥好孩子自身的有利条件和优势。一般地，等过了初始阶段，孩子们对学习产生了兴趣，再慢慢提高要求，采取“严师出高徒”的教育模式。