很多家长不会把马虎当成一个问题，觉得孩子题都会做，只不过马虎了。所以在教孩子的时候，也只是说，你看你不是都会吗，只要认真不就行了？如果进一步问一下，孩子怎样才能认真呢？也许会说，重视一点就行了。如果再问，孩子怎样才重视呢？马虎的问题，根源究竟在哪里？举一个最简单的例子，比如把减法看成了加法。为什么会这样？从心理学上来说，这是一种把“题目简单化”的一种心理过程。本来看到的是减法，但是减法算起来可能比较麻烦，就直接按加法得出了得数。当然孩子的这种心理过程，我们不得而知。那么怎样才能杜绝马虎呢？有一个简单的方法，就是建立一个程序。比如做加减法的题目的时候，第一步，检查是加法还是减法。老师要训练孩子的这种习惯，不能让孩子一上来就想着要得数，而是判断题目的性质。这看起来很荒唐，加减法还不知道么？当然有可能不知道。我们可以想一想我们自己的习惯，当我们专注于一件事情的时候，可能就会看不到身边的其他事情。当孩子专注于想要一个得数的时候，他可能就没注意是加法还是减法了。所以，只要在做题的时候加上一个程序，很简单，至少孩子不会把加法算成减法，减法算成加法了。没做一道题，按程序走遍，先判断加减法，然后在第二步，第三步。当形成了习惯，孩子在做题的时候，第一步就自动进入判断加减法的状态。
所以，把解决问题的过程变成一个可以练习的步骤程序，可以大大减少孩子做题的错误。
在教孩子学习的过程中，做错的题是非常非常重要的契机。你可以通过错误的题目，来提高孩子的学习能力，学习成绩。凡是错误的题都不能放过，看孩子是怎么错的，根据错误的地方，给孩子建立一个保证不犯这个错误的程序步骤，调整孩子的思考方式，以后保证这样的问题不会出错。
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