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（接上一回）
适时撒下“仁”（真善美）的种子。
我今年第一次当班主任，就如当年初登讲台一样，特别珍惜和第一届学生之间的关系。开学第一课，我就引用了张爱玲的一段话：“在千百万人中，不早不晚，正好碰上了，然后，轻轻地说一声：‘嗨，你也在这儿。’”饱含深情的话，传递了我对这段师生缘分的珍惜。学生也有所触动，珍惜缘分成了我们共同的心愿。
接下来的一切顺理成章，大家商讨：如何珍惜这段缘分？
商讨结果不出所料：班级是个大家庭，大家要相互尊重，相互包容，相互帮助，相互爱护。大家像兄弟姐妹一样相处。在此基础上，我继续引导，得出“将心比心，推己及人”的班级关系准则。具体表现为：己之所欲，亦施于人；己所不欲，勿施于人；也就是行儒家的忠恕之道，实现儒家的“仁”。通过这么一番酝酿、引导、点拨，已经将儒家“仁”的种子，悄悄地撒向了学生的心田。
如何落实这“仁”的原则？我班69人，这么大的班集体，大家应该怎么行为做事？怎么样细化到班级管理的日常行为中？趁热打铁，讨论继续。在我及时引导下，大家得出了四个字作为班级文化的核心：“敬”，“静”，“净”，“竞”，并制定出了与之相对应的具体的可操作的班规细则。制定班规的过程中，集体参与，共同商讨，绝不勉强。提前规定，对事不对人，将来实施也会畅通无阻。
班级文化中，“敬”字当先，也深受儒家影响，用敬，方能再现“善”之本性，使沉溺在浊水中的珍珠重现光辉。学生心存敬意，学生之间，师生之间，就会相互尊重，包括尊重学生的权利与自由，尊重老师的劳动与辛苦。人人尊重人，人人被尊重，整个班级就会很融洽，如能坚持，长此以往，大家就会形成精神自律。“仁”心若常驻，就可静等花开。“静”有利于思考，反省，进而澄明思想，认清本性；唯有静，方能体会万物一体、大道无言的妙境。虽然学生现在还意识不到，但总会有这么样的时刻。“净”既指环境的整洁，更包含身心的洁净。环境美赏心悦目，耳濡目染，也会潜移默化的影响到学生的心性，让其更加热爱美好，向往文明。“竞”则是一种人生的态度，激励学生积极向上，努力进取。这也有利于学生将来积极入世，努力修为。
及时灌溉，等待生根发芽。
播下种子，需要及时灌溉，才能生根发芽。为此，我下了一番功夫。而榜样的引领，为人师表，首当其冲。“仁”字在心，“爱”字当头。我原有正直、善良的品质；努力进取的态度；亲切、有礼的语言；言必行、行必果的习惯。这些言传身教，应该会有引领作用。出色的学生也是最好的榜样。发现美好，树立典型，是我最喜欢也最擅长做的事情。只要在学校，在班级，我总是睁大眼睛，细心观察，及时表扬，做好引领。例如：开学第一周是观察周，不选班干部，不制定值日生，也不排座位。但我一直倡导大家主动打扫，并保持卫生。然后，我坚守教室，果然，徐博、陈帝铭等孩子经常早来，认真打扫班级卫生。这就是我想要的结果，抓住这个契机，我在班级饱含深情的表扬他们，落脚点仍然在“仁”字上，表扬他们对班级的爱与责任。只要细心观察，总有美好的事情，而我总随时进行表扬。慢慢的，让我欣喜的孩子越来越多， 总有太多感人的事情，我和孩子们也时刻因此而幸福着。最深刻的一件事，是在开学一周之后，我准备调座位，事先征求孩子们的意见。结果，有五六个孩子都要求和卢前丞同桌，同桌有人了，邻桌也行，实在不行，前后桌也行。我有些意外，问其原因，答曰：卢前丞肯努力，成绩好，热心肠，爱帮助人，哪儿学不会的，尽管去问他。对此，我很激动，马上在班里表达了我发自肺腑的欣赏——卢前丞的努力学习和热心助人，其他人的好学态度和择邻而居。这不就是我们都向往的“仁”“爱”之花吗？这不正是儒家倡导的修为——尽人事，追求美好吗？这不正是我们向往的美好境界吗？真希望我的这一番渲染，能像及时雨，渗透、滋润到学生的心田。
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