康老师画像 | 不成功的劝架

今天发生了一起学生打架的冲突事件，两人的矛盾现场就发生在昌的桌子旁，于是，他目睹了这一切，还用笔画了下来——劝架。

劝架

我处在画面的最事侧，只露出半边身子和脑袋，确实，我当时正从办公室赶到教室。
那时，我正在办公室休息，有学生向我报告：老师，教室有人吵架咧。
我赶到教室时，王与景两人正像斗气的小公鸡一样，个个直挺着脖子，“眈眈相向”。
“怎么回事？”我问道。
在他们和大家七嘴八舌的叙述中，我听出了过程。

王作为生物课代表，收作业，向后面看时，不知怎么瞪了景一眼，景就以为王因为自己没有生物过关在骂，就上前责问，王不承认骂人，景很生气，伸手拍了一下王的桌子，不料，把桌子上的塑料文具盒给拍裂了，王要景赔偿，景正生气，那说这些，两人就杠了起来。

这里似乎有点“你瞅啥？”“瞅你咋的！”的感觉！

我说道：“这么点事，你们能自己处理吗？肯定中间有误会，你们自己解决一下行不行？”

遇到学生有矛盾冲突，我一向以为，班主任不可做裁判员，分出对错胜败，这样反而剥夺了学生在问题解决中学习的机会。

周围围观了很多学生，为了避免事态扩大，我看到围观的人中有生活委员崔和纪律委员任，就对他俩说：”你们俩把他们拉开，其他同学干嘛干嘛！散了！“
说完，我就离开了教室。

不料，还没回到办公室，后面就有学生追了过来：“老师，王和景打起来了！”
“把他俩叫到办公室。”
我没有停下脚步，命令道。
等我坐在办公桌前一分钟，王先进了办公室，景随后也跟了进来。
“老师已经在劝开你们了，怎么还不听老师和同学的话呢？”我很生气，问道。
王已流下眼泪，景却一脸愤怒，还紧握着拳头。

办公室是老师的主场，两人来到这里，都有些收敛了。

我说道：“看来，老师刚才的劝架很不成功呀！你们都平静一下，现在给我们十分钟，各人说说刚才发生了什么，然后，自己去办公室外面处理，十分钟后我希望看到你们和解着向我说明情况。”
我遇到学生问题，一向坚持至少有程序公平，让每个人都陈述各自的理由，然后，自行去解决处理。
一般情况下，矛盾双方只要各自有宣泄情况、阐述自己理由的机会，都会在陈述之后平静很多，再进行的自行处理，也会冷静许多。
果然，十分钟后，他们重新走进办公室，脸色都平和很多。
“怎么样？”我问。
“我们和好了。王说。
文具盒怎么办？”我提醒道。
“下星期来了，我赔给王。”景主动说。
“知道以后怎么做了吗？”
“知道了，以后问清情况再动手。”景说。
我笑了：“什么，动手？问清情况，还有必要动手吗？”
“不，不动手了。”

再重新看这幅画，我从画中又读出昌的无奈。
画面右侧还写了五个字“可怜的桌子”。
似乎在慨叹自己的桌子要冲突中可能被损坏的事。
我笑笑，把画夹到了文件袋里。