我是最见不得女孩子哭哭啼啼的了，一下子又心软了。
做课堂练习的时间我把她叫到门外，语重心长地告诉她：第一，这是违反校规校纪的行为，需要由班主任来亲自处理；第二，既然扰乱了课堂纪律，就得接受惩罚；第三，我可以去给班主任求情，对你宽大处理，但你得写个情况说明和保证书交给班主任；第四，认错态度要诚恳。
苦口婆心说了一通，女孩子表情有所缓和，我的心也慢慢放下来，毕竟还是个平时表现不错的孩子，偶然犯错是可以适当宽容的。
“老师，手机我没交给班主任。”女孩子忽然抬起头来，认真对我说。
“什么？！”我吃了一惊，差点气的仰倒。“那你刚才干什么去了？”
“我就在外面站了一会儿，老师，是我妈给我打电话的，我没课上玩手机。”女孩眼睛里的无辜忽然让我有种错觉，难道是我错了？原则性的问题本来是不能让步的，没想到一时的同情让她觉得自己没有犯错。哎，这孩子脑瓜子也是一根筋，咬死认定只要我不玩手机，就可以把手机带到学校来。这什么逻辑啊！真真让人欲哭无泪！
哎，算了，这种事情本来也不是我插手的，“那你还是先写情况说明和保证书吧！”我想了想，还是叹了口气这么说，然后摆手让她回教室了。
第二天班主任告诉我，那个保证书不过是一个很小的纸条，只潦草写了几句话。听了这话，我心里一阵堵得慌，有的孩子知面不知心，教导也收效甚微。
实现教育理想，真的很难！
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