碰到孩子说话口吃

碰到孩子说话口吃

【写在前面的话】：

      在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的趋势，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断的重复实践，顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平变成一个层面上上升到另一个层面，敏感期内，儿童只能环境中的某一方面，某一项特质专心，而拒绝接受其他的事物，儿童不需要特定的外在理由，对某种行为产生强烈的兴趣，儿童会不厌其烦的重复，一直到这种重复，突然爆发出来，某种新的动机为止。

      仿佛是一夜间的事情，早晨起来后，佳佳说话结巴了！

“孩子，喝水吗？”

“不，不，不，不不喝。”

“孩子，吃苹果吗？”

“吃，吃，吃吃苹果。”

……..

     

碰到孩子说话口吃

  我发现她在说话的时候，第一个字下意识的重复五六遍，在重复的过程中，语速无意识地加快，语调在重复的过程中逐渐高扬，随着音调的上扬最后一个字的声音往往是最为响亮，就好像是在卯足劲和自己比赛一样，情不自禁的大喊出来。

      这神速的变化把我震惊得目瞪口呆！孩子，这是肿么了啊？

        在突然发现这个奇怪的现象后，我的反应首先是哭笑不得，她在表达自己的意思的时候，由于不自觉得重复和不自觉得声音上扬，有时小脸由于说话而涨的满脸绯红，孩子也会敏感的意识到，大人在和她交流时的表情会因为她的表达而发生奇怪的变化（比如大笑和制止），会让她更加的困惑。进而会更加固化她的语言口吃表达。

        生活和学习环境中哪些强大的要素让孩子产生敏感，并且那么强烈的关注和进入、融入、进而成为一体引起口吃这个习惯？我翻来覆去的思考，用放大镜仔细的观察家里的发生的一幕幕的场景：难道是在生活中是我和她的妈妈偶尔的争执？难道是有时小赞和小佳两人在玩玩具时的你争我抢而引起的火星撞地球的大声喊叫？难道是孩子在动画片时不自觉得模仿？难道是随着孩子的生长，她的情绪、心理、心智都在飞速的发展，孩子接触到生活在逐渐的扩大和延伸，或许是孩子小小的内心学习到的东西有些多，有些快，所学的东西都罗列在大脑深处，但是在表达方面上，由于语言表达的局限性，存在表达不流畅的现象，在组织和向外输出时，大脑没有做好组织和排列，导致语言表达的混乱和停滞………,（后来我在百度上搜索了一下，和我理解的差不多。百度上是这样解释的：两岁多宝宝口吃的原因：口吃是小儿的一种常见的语言障碍，表现为讲话不流畅、阻塞和重复。孩子在2-3岁时容易发生口吃，是这个年龄段的幼儿形象记忆能力高于词语记忆的能力所致，也就是说，认识的事物已经很多，但掌握的词汇较少。当他迫切地想表达自己的意思，一下子又找不到适当的词汇，再加上发音器官尚未成熟，对某些发音会感到困难，而神经系统调节言语的机能又差，也就容易形成口吃。）

   

碰到孩子说话口吃

  去询问她的老师，想从她的老师中寻找到导致她口吃的蛛丝马迹。老师说在学校孩子表现很好，班级的孩子没有一个有口吃的现象，唯独她自己出现了这种情况，再反观孩子，从她的奶声奶气、一本正经、稚嫩可爱的说话语气中感受到孩子的认真和无意识。她并没有感受到什么是口吃，没有感受到说话语气的改变对她产生的困扰和不变。说话的语气和平时一般无异。心中不由得长舒了一口气：幸亏没有人笑话她，要不然，孩子的这种说话的尝试和自信心就会被人为的打扰，进而会影响孩子的说话语感的训练。甚至会影响孩子的与他人交流。

        当发现孩子的这个问题后，我和妻子就商量那怎样帮助孩子纠正这个坏习惯。

      首先，我们商量好平时和孩子讲话时，我们要把语速放慢，让她听清楚我们的讲话，并且告诉孩子：在和我们及别人交流的时候要慢慢讲，想好了再说！在和孩子交流的时候，我们耐心地倾听，不打断孩子的说话，更不用插话、接话等代替孩子要说的话。和孩子说话的时候注视孩子的眼睛，用慢节奏回答孩子，并尽量用孩子刚才用过的词语。

        其次，用一种和蔼、温柔的态度，让孩子看到我们的耐心，要清清楚楚地说话，让孩子跟着我们还有姐姐学习说话。让她用摸索的语言训练来练习语感，给她一个清洗表达的环境，让她在家庭的温暖氛围中慢慢的练习语感，克服口吃的习惯。孩子稍有进步，马上给予鼓励和表扬。

     

碰到孩子说话口吃

再次，我发现孩子在唱歌的时候没有口吃的毛病，并且吐字还十分的清晰，于是就结合贝瓦儿歌，让孩子多听声音优美、耳熟能详、表达流畅、内容活泼的儿歌，让孩子跟着一起唱，使其逐步掌握语言的节奏。

        我们已经做好了长期战斗的准备，谁知仅仅经历了五天，孩子在第六天早晨精神抖擞的醒来后，用非常清脆的声音喊我爸爸的时候，我发现她的口吃的毛病竟然好了！我感觉到真的不可思议！

        蒙特梭利说，儿童的敏感期，相关的敏感性，在儿童时期，尤其是头六年，年龄越小的时候，敏感性的出现就越密集，它是一种暂时的倾向，通过一种短暂的刺激，能在这个暂时中获得特殊的品质，一旦获得这种品质之后，这个敏感点或者敏感期就索性消失了。到底是什么原因引起孩子的口吃的这个敏感点我是没有找到，但是幸好我们及时的投入到孩子的成长中去，用情用爱用行动证明我们的存在！

      孙瑞雪在《捕捉儿童敏感期》中说道：“一个孩子生命状态正常健康的一个标示，就是一个敏感期一个敏感期如波浪般不断的出现，在某一个敏感期时段，儿童会高度关注于某一事物，而且不断地重复操作那一事物，直到满足儿童的内在需求，儿童才把注意力转移到另外一个敏感点。他们就形成了一个敏感期的链条。”

     

碰到孩子说话口吃

  孩子在不断的成长，孩子成长中会经历秩序、口手、行走、社会性、细小事物等五个方面的敏感期，甚至随着孩子的成长这五样会若隐若现的交叉的出现在孩子的生活和学习成长的环境中，有时或许会由于我们家长的疏忽和观察的不细致而没有发现和捕捉到孩子的这种敏感期，导致我们教育暂时的缺失，但是我相信一点：只要我们真真正正的走进孩子，用爱陪伴他们一起成长，一定会让我们的孩子成为一个思维开阔、头脑清晰、自主独立、精神充盈的社会人！