在教育孩子的时候，父母和老师总是会习惯于对孩子说很多的人生大道理，以致小孩听多了，虽然道理都懂，但错误却依然照犯。
对此，老师和家长苦恼不以，却又束手无策，孩子自己也觉得烦，怎么办呢？
如果作为老师、或家长、或长辈的你此刻是一个孩子，如果你不小心犯了一个错误，你是愿意被你的老师、或家长、或长辈边指责边说教，逼着你不情愿地去认错，逼着你去不情愿地改；还是愿意听一则小故事，通过故事自己去了悟道理，然后意识到自己身上的错误并心甘情愿地去改正呢？
其实，有时候就连是大人，也是不愿意和不喜欢去直接听大道理的，更何况是小朋友呢，对吧。那如果把道理变成一个故事呢，或许就会像是被糖衣包着的苦药，既能让病人味觉上不难受，也能让他身体尽快得到康复，而非讳疾忌医。
满满的童年回忆
1
自从儿童节过后，我一直在回看以前读小学放暑假时最爱的看的一出电视剧——《快乐星球》。
从第一部看到第二部，我一直有一个很深的感触:孩童时期喜欢看，并百看不厌的暑期档儿童电视剧，竟早已藏着现在流行并提倡的育儿经，那是多么地生动，多么地感人。
欧阳老师是四一班的班主任，在同学们的眼里，她既是老师，也是同学们的好朋友。会和同学们一起玩；会在同学们进步时不吝赞扬；鼓励同学们在保证学习成绩的情况下，发展自己的兴趣爱好，不是口头上说说，而是真实的支持；在同学犯错时，是循循善诱，而非直接劈头盖脸地责骂……用同学们的话说，欧阳老师就像一个大姐姐一般，呵护着他们的成长。
赵主任是学校的教导主任。为人口不对心，经常对校长的决定感到不满，却又不敢直接提出。他不苟言笑，为人严肃偏激，有时甚至有些蛮不讲理。非常重视孩子的学习成绩和德育问题，但在处理方式上显得过于死板，总用他那老一套的观念来强行压制同学们的想法、主见，总让同学们觉得难受。
可能是所处的位置不一样，见识不一样，导致了王校长虽和赵主任是同辈，但在育儿方面，却显得更加开放和民主。王校长是一个和蔼可亲的校长，重视孩子的素质培养，喜欢在学校偶尔策划一些活动让孩子们参加，丰富孩子们学习以外的生活。这是赵主任内心特别反对的事，但却是王校长最喜欢做的事。
艾克、艾雪是被老顽童爷爷派到地球上去学习的，本剧的男一号和女一号；孙野，外号胖哥，一个好吃懒做，复读四年级成绩却依然很差的差生；包雷，外号宝贝，和胖哥一样出生富裕家庭，娇生惯养，却总是说要寻找快乐；孟繁志，外号老夫子，喜欢看书，学习刻苦，但作文写得很啰嗦；何大力、杨阳是班里的副班长和班长，前者虚荣、喜欢跟人对着干，后者阳光暖男，乐于助人，他们都是艾克同寝室同班的同学兼朋友，经常受到艾克的帮助。
胖哥真的很懒、很不好学
2
某一天，欧阳老师检查班里同学们背书签字的作业，走到孙野那里，发现他又没有完成作业，本子上没有家长的签字。
鉴于孙野并非初犯，而是屡教不改，欧阳老师生气地当着全班同学的面对他进行了一番说教。但看着孙野一脸不服气的表情，就知道他内心十分不服气。
如果一个人对另一个人的说教感到不服气，那想他按照你说的去做，简直就是天方夜谭。
回到宿舍后，宝贝、孙野、何大力、杨阳围在艾克的床前，聊起了家长对他们的唠叨和说教。他们都觉得，家长经常这样跟自己讲道理很烦，也很无奈。
孩子主观上不愿意接受这些讲道理般的说教，就会造成一种“道理我都懂，但错误我还照犯”的局面。这就导致了家长和孩子之间的矛盾越来越大。
见此情况，何大力询问艾克:“你不是给大家带来快乐的吗？你有什么办法吗？”
艾克好面子，答应了何大力，帮他们想解决的办法。于是，他回到了快乐星球，在老顽童爷爷的帮助下，发明了一个拥有地球上所有寓言故事、能够感知和它握手的人心中的烦恼，并根据和它握手人心中的烦恼讲出相应的寓言故事的高智能故事机。
老顽童爷爷和艾克一起发明了故事机
3
回到地球，艾克拿出了故事机给他的室友们看，他们都觉得很好奇。
孙野作为实验者，和故事机握了握手。
故事机传来了声音:小朋友，我给你讲一个钱方面故事，好吗？孙野答:悉听尊便。
故事机说:一次，在取车钥匙时，李嘉诚不慎丢落了一枚两元硬币，硬币滚到车底。当时他估计，如果汽车开动，硬币就会丢到坑渠里，于是，蹲下身准备把钱拾起来。此时，旁边一名值班员见到，立刻代他拾起。
李嘉诚收回该硬币后，竟给值班员100元酬谢，李嘉诚对此的解释是:如果我不拾这两元，让它滚落到坑渠里，这两元就会从世上消失，而100元给了值班员，值班员可将之用去。我觉得钱可以用，但不可以浪费。小朋友，你觉得李嘉诚说得好吗？
胖哥回应道，钱是可以用的，但不可以浪费，我以前就是太浪费了。
要是我也有一个这样的故事机，童年也不至于这般孤独和不被理解。
4宝贝见孙野的反应，跃跃欲试。于是，拿来了故事机，和它握了握手。
故事机说:一群年轻人到处寻找快乐，遇到了许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教:快乐到底在哪里？苏格拉底说:你们还是先帮我造一条船吧。这帮年轻人暂时把寻找快乐的事情放在一边，找来造船的工具，做了七七四十九天，挖空树心，造出了一条独木船。
独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问:孩子们，你们快乐吗？他们齐声回答:快乐极了。苏格拉底说:快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得不可开交时，突然来访。小朋友，请你想想，故事告诉了我们什么？
宝贝高兴地回答:告诉我们，在我们为一个明确的目标忙得不可开交时，快乐就会突然来访。告诉我们，不要老想着自己如何不快乐，要多做事，这样，自己才能快乐。
故事机告诉我怎样才能快乐，好高兴哪！
5
孟繁志拿过故事机，问:故事机，你能不能帮帮我？每回我写作文都是字数最多的一个，为什么老师还给我打低分哪？然后跟故事机握了握手。
故事机说:从前有个人，把他养的鸡带到热闹的集市上去卖，而他在笼外竖了一块牌子，牌子上写着密密麻麻的字:我这个精致的笼子里有一只肥大的母鸡，准备以非常便宜的价格出售。
尽管集市上的人络绎不绝，可是他的鸡就是无人问津。这时，有个善心的人经过，他说，你这牌子写得啰里啰嗦，谁有时间停下来慢慢地读？不如我替你重新写吧。重新写好的牌子只有简简单单的一个字“售”。说来也奇怪，牌子一换，那只鸡便找到了主顾。小朋友，这是什么原因呢？
孟繁志说:哦，原来字数不是越多越好啊，我明白了。
真厉害！
6
艾雪不小心同学把衣服弄破了，同学闹着要她赔，艾雪怎样道歉都没用。
于是艾克拿着故事机，让那个小同学听了一个故事:很久很久以前，地球发生了一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
一天，一个小女孩拿出水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘在哪里也找不到水，累得在地上睡着了。当她醒来时，拿起罐子一看，罐子已经装满清亮新鲜的水，小姑娘喜出望外，真想喝个够。但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
……给了一点水小狗喝，木头做的水罐变成银的了；小姑娘把水带回家给母亲喝，母亲说，反正我要死了，你把水喝了吧，就在这一瞬间，水罐又从银的变成金的了……当小姑娘要喝水时，来了一个路人讨水喝，于是，小姑娘咽了咽口水，把水罐递给了路人，这时水罐里出现了七颗大钻石，并涌出了一股清亮干净的水流。小姑娘，你能明白了故事讲的道理吗？
同学回答:嗯，明白了，就是要懂得给予，不求回报，对吗？
听完故事后，同学原谅了艾雪。
原来故事机还可以帮大家解决矛盾
7
故事机的事传到了欧阳老师和教导主任的耳朵里，欧阳老师拍手叫好，教导主任却觉得同学们玩物丧志，没收了故事机。
于是，同学们因为喜欢听故事，开始自己收集到的故事在自习课上，加上自己悟到的道理，分享给其他的同学听。
……
经过了一系列的风波，后来赵主任也接受了故事机，并听故事机讲了一个《疑邻盗斧》的故事。欧阳老师也听了一个《授人以鱼，不如授人以渔》的故事。
小同学在给其他同学讲《囫囵吞枣》的故事
8
我在想，如果在教育孩子的时候，家长也能像剧中的故事机那样，对孩子循循善诱，通过一个个短小精悍的故事让孩子明事理，知己错，那不是会减少很多家长与孩子之间有意或无意的较量吗？
让孩子在听故事的过程中，不知不觉得到成长，而且心悦诚服。
现在的孩子都很聪明，也比较有主见，单纯说教已经不能让孩子轻易接受，而且道理听多了孩子也会觉得烦。轻则，听了后说教后，错误照犯，重则，如果是熊孩子的话，可能因为受不了就离家出走了。
所以，为了我们能够和孩子更好地相处，能够更好地引导孩子好好学习，天天向上，做个好人，从现在开始，减少对孩子的说教，多给孩子讲讲蕴藏着人生大道理的寓言故事，并通过此多跟孩子去进行有效的互动，相信，孩子会变得更可爱和通情达理的。
这样，亲子关系也会变得更加和谐融洽的。
何乐而不为。多给孩子讲讲故事，而非单纯说教。
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