阅读《正面管教》有感（充电行动23）

今天阅读了正面管教的第23页，24页和25页。

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今天开始阅读第二章有关的几个基本概念。

那么在这本儿书里边儿呢，有上百条非惩罚是管教的实用建议，然而，在知道怎么做之前，最重要的是要先知道为什么要这样做？

太多的父母和老师，因为不了解人类行为的一些基本概念，而使用那些没有长期有效果的管教方法。那么在本章及以后的两章介绍阿德勒的一些基本概念，有助于父母和老师更多的了解一些人类的行为，理解孩子为什么会有不良行为，以及为什么正面管教方法能帮助孩子学会成为一个快乐的，有益于社会的人所必须的人生技能和态度。

在这里呢介绍一下阿尔弗雷德·阿德勒，他是一个超越其时代的人，远在平等流行起来以前，他就已经在维也纳大力提倡人类平等，包括各种族，妇女，儿童的平等。1937年去世，他的朋友鲁道夫·德雷克斯继续发展了阿德勒心理学。

其实在教育孩子时，德雷克斯认为一些孩子的父母还有老师对一些基本概念不理解，导致了他们曲解了很多方法，并用这些方法来赢了孩子，而不是赢得孩子。赢了孩子是指大人用控制惩罚的手段战胜了，而赢得孩子则是指大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子，这种态度，就是和善而坚定的。相信孩子有能力与大人合作，并贡献他们的一份力量。而这呢，要大人给与孩子大量的鼓励，定要花时间训练孩子的基本人生技能。赢了孩子，使孩子成为失败者，而赢的孩子，这意味着获得孩子心甘情愿的合作。

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那么我们需要掌握的第一个概念就是:自尊——一个容易造成错觉的概念。

对于自尊这个词，首先给这个词下定义就很重要，尽管很多专家定义不同。一场给孩子自尊的运动延续至今，其内容包括赞扬，快乐小贴纸，笑脸，以及让孩子做:今天最重要的人。这些都可以是好玩而无害的，只要孩子不认为自己的自尊取决于外在的他人的评价。

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我们能为孩子做的最有益的事情，就是教孩子学会自我评价，而不是让他们依赖于别人的赞扬和观点。大人应该教会孩子把犯错误当成学习的大好时机，通过允许孩子经历失败，他们就能够在问题出现时学会怎样自己去解决。让孩子学会适应将使他们受益无穷，这样才能使他们知道如何对待人生中的跌宕起伏。孩子的自尊来源于孩子们需要感觉到自己被人需要，当孩子们有了第一章讨论的“七项重要的感知力和技能”的优点时，他们就会拥有强烈的自尊并有能力处理“自尊”的错觉。大人可以通过赢得孩子而不是赢了孩子来创造一种积极的学习环境。

只有这样正确的理解“自尊”，我们的孩子才会学到真正的自尊，会变得更优秀！