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养育孩子——由点到线及面

养育孩子——由点到线及面

作者: 润烨 | 来源:发表于2022-11-14 23:23 被阅读0次

    1. 下定义不要太快

    凡事物与现象出现一次,就对号入座的判断与定义,未免有些武断。

    孩子的一句“妈妈我不想去上学”,结论:孩子厌学了。“妈妈我又考砸了”,结论:孩子脑子笨。写作业不积极,结论:孩子懒。一桩桩一件件,父母们下定义,出结论之迅速,堪称神技!

    比下定义更可怕的是下错定义,只根据一点苗头,就给孩子扣一个大的帽子,殊不知在期望效应(预言的自我实现效应)的作用下,孩子真的就可能朝着你所说的方向生长。

    我们的头脑像一个浩瀚的宇宙,它的朝向和发展也是无限的可能,当别人指出一条路,一条反反复复不断强化的路,默默的,你就会朝向那个方向发展。用自己有限的认知,以及严重的预计,并且用带有情绪的语言诉说出来的时候,就已经给孩子设下了一个框架了。

    其实,不妨在自己有担忧的时候,问一问自己:一定是这样吗?有什么证据?证据可靠吗?有没有反例呢?这样的一番询问下来,对孩子的定义就不会来的这么草率与武断了。

    2. 教育的系统性

    要教养出一个出色的孩子,绝非一件易事,可能需要整个社会的协作,而这个系统当中最重要,最关键的一环就是家庭教育。同样的,家庭教育也不是一个人的事,而是一个家庭的团结协作,共同努力。不管是丧偶式育儿,还是溺爱型、忽视型养育都存在难以弥补的疏漏,或许我们做不到完美的教育,但是可以在了解规律的基础上,做到60%的完美。

    2.1 家庭责任的分工

    每个家庭的正常运作都有其责任分工,有的家庭是爸爸赚钱养家,妈妈负责家庭事务,自然而然的孩子也属于家庭事务的一部分,90%的时间是妈妈负责娃娃的学习,终于努力建立起孩子的学习信心了,爸爸仅仅用10%的时间里的几句质疑,几个冷眼,几场脾气给你一朝回到起点处。

    养育孩子是家庭责任,家庭责任必有分工,没有分工的工作就有可能存在重复操作,标准不一,孩子就会出现疑惑和不知所措,到底该听谁的?爸爸说的得听,妈妈说的也对,爷爷也有意见,奶奶还有主张……

    养育孩子的责任可以设置第一责任人,定期召开成果汇报与修正大会,主要管理者行使绝对的教育标准,这样孩子不会有疑惑,一以贯之的方法坚持下去也才容易见成效。妈妈负责孩子的学习,爸爸负责听妈妈的安排,如有疑问和建议,可在家庭内部会议中解决和调整。

    家庭当中的每个人都应该认识到自己的责任,这是系统工程的基础设置部分,有了这个前提和基础,下面的教育工作才能够开展。

    2.2 学校教育的认识

    在孩子成长道路中,有太多的方向,也有太多的方面。品德,学习,人格,社会交往,技能,运动,审美,幸福的能力,专注,天赋……

    每一个方面都有一定的标准,用于评价发展的水平。每一个方面都有特定的场合,特定的情境,去学习,去实践。学校负责德智体美,家庭负责孩子的品格教育。一个全面发展的人才算的上是一个较为健全的人,但是按照你自己的成长结果,你会说自己不健全吗?我们只能在一定的路径中成长,可能兼顾的方面并没有那么多,发展的方面也就没有那么健全,六艺经传皆通习之的只有精英中的精英。因此在较为有限的发展中,学校的德智体美劳已经算是比较兼顾了。

    智教只能算是学校教育中的一部分,怎么能以偏概全的用以评价人的所有呢?如果理解了这个方面,那家长就应该明白一写作业家庭鸡飞狗跳的场面是多么无稽了,本身这不是家庭教育的擅长,不如让专业的人做专业的事。

    2.3 家长教育的格局

    “爱”是依据,让孩子成才之前先让孩子成人,品格教育是家庭教育的重点,其次是交给孩子如何认识世界,与世界交互的方法。太多家长自己的问题一大堆,把自己的问题用环境,在教育中再一次的“遗传”(教育)给了孩子。家长的视野,眼界,见识会影响他自己看待世界和建构世界,不要用自己的狭隘困住孩子。

    家长的培养角度越多元,家长的包容心就会越多,家长的格局越大,孩子成长的可能性就越多;家长的方法越多,孩子的问题就有可能是成长的契机……

    3. 了解教育知识

    记忆、注意、时间管理、学习策略、自控力、责任、专注、理解、批判思维、内驱、适应、情商、写作、抗挫折、交友、问题解决能力……每一种问题的背后都有其较为匹配的素养,也有这个社会提供的优秀范本。

    在不了解的情况下,不会从点的表现中,关联孩子的成长线路,认识孩子成长中系统面的问题。想要清晰的下定义不太可能,更不可能有解决的适宜方法。

    每个孩子都有可能按照自己的特点,按照自己的天性成长成为自己本有的模样,帮助他们认识自己,学会扬长避短,在自己的热爱中找到人生的方向。

    4. 进行教育实践

    陪着孩子再成长、用孩子的视角看问题、发挥家长的指引作用……在理解定义,学习教育知识的情况下进行教育实践。

    教育实践是不错过孩子的教育契机,并创造教育机会,多陪伴少推卸,多理解少评判,多修正少武断。

    5. 反馈与修正

    孩子在天上选择了父母,此生是否无悔?

    孩子的特点与天性会影响我们与他们交互的方式,选择了一种方式后,我们还要看孩子的反应结果与反馈,在不断修正中找到适合的方法。

    6. 结语

    养育孩子要从点点中找到线路,在线路中形成系统的方方面面,做父母不容易,但是既然被小天使们择选了,就交一份至少60 的答卷吧。

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