瑜伽第九变
自由作业册
有为，无为，
有为之为，无为之为，
为之若无，无为而有
……第九讲，反复听了好多天，终于今天貌似听开心了。
就是努力消化了消化，与业已
经验过的体验，似乎有些印证了。
想起了做小朋友时，每天写作业的事儿。这是个让父母安心，让大人欢喜的的乖孩子。特征之一是，自读书以来，写作业是仅次于吃喝排睡觉洗漱之外的头等顶天大事。父母从不会监工，也不会关注细节，更不用签名检察，傍晚饭前肯定要问一下，写作业了吗？答曰写了，便扔下小链子，自由地享受（挥霍）时光去了。若没有写，则曰，马上马上……刚才如是如是…（要说明一下延时因由。）
偶有不会，还是可以问父母的，但情形不多。母亲早早教会了查字典的方法，有新华字典成语字典，甚至还有本辞海，有部首检索法，拼音检索法，甚至还有四角检索法。那时作业还是容易完成的，直到初中毕业，（初三除外）从不会觉得太过负担。写完了还是亮着天的。写作业，可以从容，从容就多少有点艺术品质在内，自然专注。尤其还有爱美丽的老师的引导，尤其记得读初中一年级的数学老师，殷老师。男老师，上唇上方小黑胡，常常腮上两个大酒坑儿。他通常留偶数道作业题。16开横条作业本，正中间打一条竖线，作业题左一道右一道，这样偶数道题，刚刚好对称分布。每天作业，写出来都整洁、漂亮。而且从来作业不过量。写数学作业，有种艺术创作的心境。美好的老师，美好的作业，美好的数学，美好的心境，美好的酒坑儿，美好的小黑胡儿。我爱写作业。
这种爱写作业的心境与习惯，给到我许多支撑。比如，学习成绩稳定而十分靠谱。一直到大学毕业甚至今天，只要考试，总是不算发愁的。定了考试时间，投入计划之中，总是可以轻易通过，成绩骄人。
一个阶段，这些真的是让人十分骄傲的“成果”。也靠着这成果的支撑走过几个人生阶段，找到工作立足社会。然而，回头看来，父母的引导，老师的智慧，教育环境的氛围，都是许多重要因素。对比当下，我还是很幸运地，如此幸福，度过了校园生活。
所以……说到当下环境，比比皆是的焦灼情绪，从社会环境，到商业竞争，从工作与生活的平衡，健康与健身的纠结，到穷养还是富养孩子。我们人人都很容易暴露在巨大而眼花缭乱的信息场中。孩子的写不完的作业，上不完的校外课背后，是一个个家庭，一个个社会主体追不完赶不尽的目标，层出不穷的平台与比较。
小时候，作业写完，可能院子里过家家或一起跳皮筋，回家饭后，听鞠萍阿姨讲故事，再看一集动画片。7：30听个天气预报，就启动睡前预备仪式，洗漱与整理铺盖。一集或两集电视剧，听完片尾曲，就关电视睡觉了。
现在呢……一样的一天24小时我们貌似可以做更多，完成了更多，然而常常惊叹，都23：00了，这一天，都干了什么？
现在的“作业”是什么？或者换个词，角色是什么？哪个角色，进入之一一我是消费，代谢能量？哪个角色，进入之一一我是收纳，获得给养。
……哪些是放松自在的地带，就如身处大自然中的互动，就像儿时伙伴儿的互动，就似一集不咸不淡的睡前电视剧那样。
我们生活在了斜杠叠加的世界中，我们创造了斜杠丛生的信息大森林。我们是不是具备了相应的敏锐与智慧，我们有没有发现当下的作业，有没有去觉察，这个作业从不从容，是不是适量，足够美好与否，心境是否美丽。留作业的老师是谁，腮边有没有一对酒坑。做作业过程中是否有艺术创作般的心境。
真的有了这样的作业，会很自在地完成，会极具满足，内心安稳从容。
余下脱去作业者的角色，心儿便可自由遨游，去掂花惹草，如野雀回归山野。如是便知天赋的敏锐与智慧，我们生来具备，如此得养，常用常新，如疱丁之刀。
当下如此猜想与理解瑜伽经第九讲，瑜伽是要我们拥有这样一本自由作业册吧。业，作业，一册作业。做作业一一为做的自由，作业完成一一是完成的自由。
有为是生命的作业，角色的进入，人生的担当。要负责。
无为是生命的赐予，自然的拥抱，生活的馈赠。要享用。
要记得……要记得，真作业，做得，有为为之。不是作业，不必做，无为随顺。
如此在面对野蛮生长的信息丛林时，才可能安于内在节奏吧！在到处贩卖焦灼的商业环境中，是否得以保守一份内心的安适与清凉了呢？
愿意一试。
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