大家能猜到这是什么工作吗？
一直有关注我的人肯定能猜到，我说的正是我的本职工作，教师！
昨天全校家长会，很多老师在办公室吐槽，“家长会有什么好开的，我都没什么好讲的。”
我却一个人在心里庆幸，终于盼来了家长会。
学校里有统一发告家长书，通知家长开家长会的时间地点。还是原来的配方，还是熟悉的味道。我来校六年了，永远都是这半张纸，内容千古不变。
往年，都是由教务处直接打印，分发给每个班，班主任再发下去。今年，我提前和教导处说好，不用打我们班的一份。
我真情实意地给家长们写了一封家长会的邀请信，热情地期盼每一个家长的到来，并把这封信装进了粉红色的邀请信封里，请孩子们带回家给父母。
做这件事的时候，其实还是担心家长会不会看都不看，事实证明，用心做一件事，所有人都能感受到的，当我怀着忐忑不安的心问孩子们，有家长说不来吗？没有人举手。而昨天的家长会也再次验证了，全班座无虚席。要知道，在我们这样的农村学校，基本上家长会来了一半多就算不错了。
因为是毕业班，校长单独进入了我们班进行了长达十五分钟的讲话，内容大致如下，六年级毕业了，毕业会考仅此一次，虽然不影响升学，但是也十分重要，希望家长们在家多抓学生学习，家校配合，争取考得好成绩。
乍听之下，这段发言是没什么问题的，但是却与我接下来的内容大相径庭，甚至完全背道而驰。我强调的是，不再管孩子学生，把真正做时间的主人的机会还给他们自己。
当然，大部分人应该都不会认同。我们班很多家长反应孩子现在最喜欢玩手机，很难管制。如果不管制，更会上天去，那会整日整夜捧着手机不得完。
家长根深蒂固的观念很难改变，我不着急，就像对待我们班孩子，我知道孩子的教育是长期的过程，同样家长的教育也是如此。
但是我着急的是，家长的观念可以慢慢改，但是老师，作为学生和家长的领路人，却一直守着陈旧的教育观，从不改变，还不自知，永远认为自己是对的，这才是最可怕的。
这也是以前的我。也是大部分现在我们行业的现状。六年前毕业，曾经壮志凌云，却被现实打击得不堪一击，最后无奈之下回到家乡，为了谋生进入了教师队伍。
工作起来更是当一天和尚撞一天钟，从来不会去主动学习，提升自己的专业能力和教师素养，守着一尘不变的生活，从此混到退休。
可以说这是一件很没技术含量的工作。他不需要像医生，律师之类的，有着很高的专业能力，只要你本科毕业，不，大专毕业，生记硬背，考取教师资格证，再去当老师，特别是我们这样的小学老师，几乎一个高中生就能胜任语数外老师的知识要求。
于是，大量的人涌入这个平台，福利待遇还算不错，比起一些在私企同样没什么技术含量的工作待遇还是要好很多，而且有寒暑假，国家所有法定假期和双休，多么诱人的条件。
然而，它的特殊性却在于，这是一份对待人的工作，特别是对待正在成长的属于国家和民族希望的人的一项工作。
也正因为如此，它才是一门真正需要技术含量的工作，没有技术含量，我们只是误人子弟。
然而太多的误人子弟了。
其实我并不否认很多老师很有责任心。就像我认识的两个老师，每天只听到她们抱怨工作的难做，以及当初的悔不当初选择了这个行业，以及年纪轻轻对退休生活的等待，但是她们还是兢兢业业完成自己的工作，甚至从教学效果来说，教学成绩斐然，业务上不失为骨干。
如果只是一般的职业，有这样的业务水平已是足够，称得上敬业奉献。但是我们工作的特殊性在于，我们所工作的对象不是物品，而是孩子们，不仅仅要教会他们知识，更要让他们更加健康地，从心理到身体的成长。
而这就要求最高的技术含量。
以至于我经常反思以前的自己，也悔恨以前的自己，更加深深意识到，作为一个老师，不断自我反思和自我成长的重要性。同时，也会为同行们的执着而心痛。
同样还是昨天家长会这一个事例，我问一个关系还不错的温柔的班主任他们班这次家长会的内容。她说还没完全准备好，主要想和家长们聊聊学生厌学的问题。
我当时就提出质疑，难道你想要家长抓紧点学习？她说不然怎么办呢？我说那样只会导致学生更厌学。只有呼吁家长和老师一起多鼓励孩子，才能真正解决这个问题。
结果，她也还是没听我的，她认为，如果对学生老是鼓励，以后出了社会哪有这么多人鼓励他们，而且多的是挫折，听多了鼓励，能经得起挫折吗？
乍听之下，让人无从反驳。也是我理论知识不够丰富，虽然知道这样讲是不对的，难道因为如此我们就要天天对孩子实行挫折教育？这什么歪理？但是我也没再说话了，也许我说了很多很多也无法改变她的想法。
毕竟，大家没觉得你不一样，每个人都是觉得自己是对的，大家都是老师，凭什么你说的就是对的。
就像我姨妈这样的老师，当了一辈子的老师，在教育她孙子这个问题上面，我曾经提出了无数次我的见解，往往我还没说完，我姨妈总会以一句这样的话打断我，“未必我还不知道吗？我当了一辈子老师”，但是事实上，她孙儿是所有人眼里的问题孩子。
而太多这样的场面都让我觉得很无力。大部分人，习惯直线思维，大部分老师和家长都是如此，“出现问题——一顿批评——改正问题——永不出现”这样的处理方式简单粗暴，不费劲却最费劲。
所以往往孩子一出现问题，最常见的家校沟通便是，老师先批评一通，家长再顺着老师批评一通，然后老师告诉家长，要更加严格地要求孩子云云，而可怜的孩子夹在中间，拉嗒着脑袋或垂头哭泣。他们此刻内心是崩溃的。
然而也许当时有效了，改正了，但是长期还是如此，最后老师和家长都失望透顶，干脆置之不理。
却压根不知道问题在哪里？
作为家长，他们可以自己学习或者不学习育儿知识，但是作为老师，这是我们的职业，从敬业来说，我们最应该学习的是如何育人，再来引导家长如何育儿，毕竟，在他们心中，我们是权威呀，很多时候，家长都是无理由地相信我们。
如果我们都是错的，这些孩子所受的伤害如何来弥补？
还深深的记得那个男孩，上一届我送走的学生。三年级我刚接他们班时，他特别喜欢我，活泼开朗，每天都跑到办公室来和我说话。可是因为一次，他没做作业，我严重批评了他，他第二天照样不做，我叫来了父母一顿批评，从此，他再也不做作业，而且见到我的头都是高高斜到一边。此后两年小学生涯，我都没见他笑过了，我也对他失望透顶，完全把他当透明人。
本来优秀的他，从此破罐破摔，就这样，冷冷地对待着一切，包括他的父母。
换做是现在的我，一定不会这么做了。就因为我缺少儿童心理的知识，不懂得如何处理，还是按照人惯有的传承下来的直线思维，就这样毁了一个孩子本该开心的童年。
以前还从未自知，现在却深深反省自己的过错。
所以一个老师，优秀的老师，具有高技术含量的老师是多么重要，他影响的不仅仅是一个班的孩子，以及这个班的每一个孩子组成的小家庭，也许就是你，改变了别人的一生。
所以，如果只是混日子谋一份工作，当老师确实是一个不需要技术含量的工作。而真正想做一个好老师，却是最需要技术含量，应该不断地广泛地阅读，以及反思自己，不然，无论当多少年老师，无论当到什么地位，永远都不能称之为一个真正的老师。
老师，真是一份良心事业。
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