孙晓然+春蕾二幼
感受
1.我们指定的事情，想要孩子完成什么样子的结果，而用“奖励的方式”使得孩子来完成，这是“强化的行为”，然而，这种行为可以是孩子当时很受用，但是时间不会长久。
2.行为矫正的方法分为：“积极行为”、“消极行为”、“奖励”等。当孩子用我们不喜欢的方式（大喊大叫、说脏话、摔东西等）来沟通是，说明他们在寻求我们的关注，而我们要做的是给到他们的关注忽略他们的行为，用适当的“矫正法”来帮助孩子建立自信，从而是孩子学会用正确的方式来沟通，初步使用时，我们可以对孩子给予“表扬奖励”，我鼓励性的语言和“有爱”的行动。
3.忽视孩子消极的行为，用“鼓励的方式”来引导孩子的“过激行为”有所改变，鼓励和善的话语，表扬到具体，把孩子引向“自主”
行动
1.当孩子给到我们“惊喜的时候”我们不可用语言的表扬（哇！真好。真棒。你太棒啦等）要“表扬到具体情况”这个地方做的怎么怎么好，你是怎么做到的等。
2.在生活中我们要把“表扬和奖励”改变为“鼓励”和遇到孩子的事情后，多“提问题”建立自信自主的观念。
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本文标题：2022年5月7日《儿童纪律教育》学习感悟
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