读到题目的时候，你眼前会出现什么样的学生模样呢？如果我猜的不错的话，肯定是那些让自己头疼不已的学生。因为我就是这种感觉。每当面对这些来自地狱的学生时，我的内心都充满了恐惧，试图通过各种途径让自己显得很专业、有教学技巧。而他们之所以学不会，是因为自身的原因……值得思考的是，这些学生是什么的人，内心又有着怎样的想法呢？
1.来自地狱的学生
来自地狱的学生，泛指那些难以应付的学生，包括男生和女生。帕尔默在讲学的课堂上就遇到这样一个学生，一个让他悔恨、焦虑不安的学生。尽管从教25年，他依然跟普通教师一样，注意力被这个学生给吸引住了！整节课，他用尽了所有手段，那个学生仍然顽石一块，不为所动……
类似这样的学生，我们都遇到不少。比如那些爱惹事的，喜欢叽叽喳喳说个不停的，还有那些沉默不语的……这些孩子仿佛上天派下来惩罚我们的一样，所有的教学方法都没有奏效，所有的耐心被消磨殆尽，我们也习惯于把责任推到他们自身，此刻内心的焦虑才会减少半分。渐渐地，疏离感也师生间萌芽生根……
2.认识学生的恐惧
回到帕尔默的故事，当所有的折磨即将结束的时候，意外发生了！送他到车站的，竟然是那个“来自地狱的学生”。他是多么尴尬，想要离开，却不得不面对这个学生。于是，他在交谈中走进学生的世界，知道了学生的问题源于复杂社会和家庭环境，比如整天教育他早点工作的父亲，将年轻人边缘化的社会……
事实上，这归结到一点，那就是学生内心的恐惧。与恐惧相伴而生，就是玩世不恭、默不作声、冷眼旁观——常常与无知而产生的行为相似。对于我们来说，读懂学生是一件非常不容易的事情。因此，我们可以试着做到“倾听别人说话”，让学生都能找到自己的声音，发出自己的声音。
3.掌控方向盘的途径
面对“来自地狱的学生”给我们最大的启示，就是如何倾听学生说话，让他们真正“掌控方向盘”，找到自己的声音。面对学生的恐惧，我们需要战胜自己内心的恐惧，才有做到有的放矢，才能找到学生的闪光点，让他们释放内心的能量，重拾生活的信心。
这就需要我们跳出分数的牢笼，尽可能多地创造机会，让每个学生都能找到属于自己的舞台，帮助他们战胜内心的恐惧，敢于面对学习和生活的挑战！
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