不觉间，八天的培训时间已悄然滑走。我想很多老师应该和我一样，头脑里装满了太多太多的东西不忍遗忘需要梳理，同时肩上似乎又被赋予了新的使命想要去实践去改变。
国培组织方用心良苦、想方设法邀请专家给我们分享最有用的东西，学员们珍惜机会，认真聆听、吸取精华。授与受，学与得，在这些冬日里，勾勒出一个个温暖向上的画面。
新技术 新师能
新时代，教师的专业素养需要不断提升，观念要与时俱进，学习进修是一条快捷通道。
23日，张刚老师的《信息技术与课程整合》国培课程就像一场及时雨，浇灌着大家那块急需滋养的信息素养贫瘠地。他从资源、文本、图像、声音、视频素材的获取到微课的录制，耐心演示，解答着大家在实际操作中的困惑。学员们沉浸在一遍遍的摸索实操中，收获了许多锦囊妙计，体验着新技术带给教学的魅力。
我相信新的技能将会为我们赋予更多热情与能量，在教学中更加得心应手。
音乐使生活更美
24日上午，徐州师专孙玉柱教授带来的《教师的音乐素养》课程，让我们体会到了音乐与教学，音乐与提升自我素养的重要性。他谈古论今，讲音乐的起源，比较中西方音乐的不同。所到之处，还情不自禁地在现场弹奏起了电子琴，用声音向大家诠释音乐蕴含的情感意义。
孙教授说音乐彰显一种文化自信，传递正能量和乐观向上的精神，音乐对人的“刺激”作用也最大。它具有很多功能，比如审美功能、认识功能、教育功能和娱乐功能等，音乐能表达人内心最真实的感受。他还打趣说要善待班里虽然成绩不好但热爱音乐的学生，因为他们善良、感恩，一样的可爱，看来我们要转换视角了。
作为教师，我们要热爱音乐，将音乐融入生活，纯洁内心、陶冶情操，提升我们的素质，从而感染我们身边的人，使生活更美好。
把握方向，走好教学路
25日，我们聆听了南京教研室特级教师马黎题目为《基于主题意义的阅读教学的思考》的讲座。
她开门见山指出，当前教师们普遍缺乏文本分析与处理能力，似乎我们都走错了方向，重视语言识记忽略语言运用，这引起了大家的思考。她强调语言离不开语篇，语篇离不开内容，内容离不开主题和语境，语言学习是通过在语境中学习有意义的语篇来实现的。这就要求我们要创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文化信息和发展学生思维品质的关键点。单词教学脱离了语境，则违背了语言学习的规律。另外，英语课堂的教学设计要使教学内容、教学活动和教学目标相一致。
汲取营养 激发动力 勇于实践 ─国培研修反思之三
她提出并解读了阅读的重要性，阅读是学生获得中外文化的主要途径。学习英语的最高境界是学习英语的思维方式。培养学生方面，我们要尽力从较低层次过渡到较高层次，即除了识记、理解、应用，还要会分析、评价和创新。
阅读教学的思维应定位为获取文本信息，培养阅读技能，学习语言知识，拓展文化视野，发展思维能力，提升人文素养，提高写作能力等，如果将阅读目标功利化将导致越不会阅读。阅读篇章中的知识点不易划太多，基于话题需要的知识即可，要抓输出的知识，不是面面俱到。
汲取营养 激发动力 勇于实践 ─国培研修反思之三
马老师举了一个《The story of Xi Wang》的优秀阅读案例，授课老师可谓是独具匠心，我也学到了很多值得借鉴的设计思路。比如要善用时新知识激活阅读背景，借助图片帮学生理解主要语句，利用对比分析法让学生归纳语法知识。巧妙使用思维导图辅助理解文本，鼓励学生模仿已有谚语造新的句型。布置作业要有趣味性并能发挥他们的创新性等。
汲取营养 激发动力 勇于实践 ─国培研修反思之三
此外，她还就基于核心素养的初中英语测试命题方面和大家进行了交流。初中英语测试，起始阶段的英语试卷命题结构尽量不与中考雷同，应有趣，如读后绘制路线等。聚焦核心素养，她就命题是否规范举出实例，大家现场判断，加深了认识。
汲取营养 激发动力 勇于实践 ─国培研修反思之三
把握好方向，掌握命题的基本原则，用心出好试卷，将会使检测更有效。
三位授课老师除了在学术上的造诣让我折服外，精神也很可嘉。张刚老师、孙玉柱教授讲课时声音嘶哑，喉咙不适仍克服困难全身心投入，充分显示了对职业的热爱。马黎老师为了顺利通过一个要求标准特别高的核心期刊的论文验收，易稿17次，现在已是期刊非常看重的约稿人。没有随随便便的成功，光鲜的背后肯定也付出了很多。
专家们的指点让我们更清晰地看清了前进的方向，思行并进，前途路会更广阔。
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