我们到底需要什么样的教育？

在《何帆报告》里听到社群重建与范家小学，虽然资料并不详尽，但如果报告属实，这所农村寄宿学校确实展现出一些令人心动的特色。

小班化（7-8人）；项目制教学；重建的社群

相比之下，主流教育仍在不顾一切地追逐标准化考试成绩，教育管理者、学校、教师、学生和家长，几乎都在这驾战车上走向扭曲。

一方面，越来越多的人感受到问题的严重；另一方面，系统性的改变却显得极为艰难。甚至，长期单一追求成绩在思维和行动上造成的惯性，还有继续强化的倾向。

中国正在快速进入富余社会，需求多元化、个性化的趋势已经很明显。这种情况下，过去工业化过程中形成的标准化教育机制，如何能够适应？

在何帆老师看来，面向未来的教育，必定是回归人的教育，回归人的能力。其中最重要的一项能力，就是重建社群的能力，或者是领导、参与公共生活的能力。

按照何帆老师的逻辑，未来，技术很重要，甚至技术的进步会颠覆或重构过去的社会结构。但回到人类社会的本质，人与人之间交互关系仍不可避免，甚至更加重要。那么，相对于技术进步而言，要理解和应用好技术，重建社群至少同样重要。

但很遗憾，现有的主流教育缺少相关的思考与努力。大家谈论的，仍然是分数。