从小学适应能力反观6岁前俩宝贝的教育,深感素质教育启蒙有多么重要。
所谓素质教育,就是德智体美劳全面发展的教育。从这个角度来说,孩子的教育应该不拘泥于某一方面。
那么,幼儿期间,哪些方面可以促进孩子的全面发展呢?根据俩孩子上幼儿园的经验,我觉得主要有以下几方面:
【德——习惯养成】
在孩子婴幼儿期(6岁前),因为孩子右脑发育高峰期,对于道理的理解其实都是靠多次习惯积累的,这一阶段形成的心智模式,更多的类似于潜意识,是内化了的教育。
这一阶段的教育意义,是习惯成自然,自然化能力,能力成本能。
比如孩子自己吃饭穿衣,摔倒了爬起来,见人打招呼,错了道歉,讲究卫生、生活规律、喜欢阅读、爱做家务、阳光乐观……其实很多我们未来要培养的品质,都可以在这个阶段靠习惯养成获得。
【智——坚持认知】
关于智,我建议基础就是认知。越小的孩子,认知形式越容易以游戏形式进行,而记忆效果越接近照相机的拍照功能,这就是闪卡风靡一时的原因。可惜的是,现在因为超前教育的畸形发展,开始限制孩子学龄前认知。但实际上,很多伟人和成功人士,都是学龄前脱盲的,也正因如此,他们在开始懂事的年纪,能够快速吸收知识,碰撞思想,因而获得过人的发展。这并非是智商多么超人,而是在最佳时期熟练掌握了了解世界的工具。
根据自己和身边孩子的经历对比,学龄前脱盲的孩子,独立性和思维性确实更强,而且对于学习的态度和玩是一样的。
【体——体能训练】
身体是革命的本钱,小孩子的体能训练,不用多么的专业,但要有趣味性,可以和基础的数学,科学知识相结合,让孩子在欢乐中长身体,长见识。
比如数数跳台阶,老狼几点了,反义词做动作等等。
婴儿期,孩子不会走路时,做被动体操、爬行、抓握都是运动的形式。
【美——走进自然】
孩子对美和艺术的感知,是超过成人的。或许是因为孩子更单纯、好奇心更强,所以更容易发现。6岁前的美育,不用着急进行表述,只要充分的感知就好了。这还是和孩子是右脑发育高峰相关的。体验是右脑,表达式左脑。
一颗石子、一片树叶、一片云朵、一丛小花、一只蚂蚁、一个水洼。在孩子眼里,万物皆美,只要孩子能感到快乐,效果就达到了。
另外,优美的音乐,美妙的文字,丰富的色彩,也是孩子美育的方式,宝爸宝妈尽情的陪伴,到孩子五六岁开始,你就能感到,眼里有美的孩子,语言、心情、绘画、作品,乃至整个生活都是美的。
【劳——贴近生活】
劳,不单单指劳动,也包括实践。动手能力、社会实践水平和劳动,都属于劳育范畴。但对于学前的孩子来说,最好的培养方式,就是从生活开始。
为什么呢?
一是随处都是机会,比刻意的练习频次更高、刺激更强、收获也就更大。
二是家庭是孩子建立归属感的第一个集体。从生活中出发,对于小孩子来说,就是从家庭中获取价值感、归属感的过程。“我能做……了”,可以说是孩子的独立宣言,意味着长大、意味着自己真正成了家庭的一份子,这对孩子的动手能力、意愿和自信,都有极好的帮助。
古人云:一屋不扫何以扫天下。其实就是这个道理。
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